张卫华，中共党员，本科学历，信阳市平桥区幼儿园党支部书记、园长，中小学高级教师，中原名师、河南省教师教育专家、河南省巾帼标兵，著有《时间里的光》《重建学校阅读秩序》。从业二十八年来，她从一线教师成长为学校领航者，深耕教学、课程建设与校园文化建设，如今立足学前教育岗位持续探索实践。
自我淬炼，在实践中逐步成长
1998年，张卫华走上教育讲台。最初从事语文教学，反复打磨课堂，努力调动学生的语言表达。之后担任六年大队辅导员，任务繁重，曾在全国德育现场会期间，同步完成鼓号队训练、公开观摩课、多篇讲稿撰写多项艰巨工作，经受住实战考验。
任职教学副校长的十年间，她完成从经验型教师向研究型教育专家的转变。带领教师研发“五五”教学模式，搭建课堂文化;主持省级课题获得一等奖，四十余篇论文在全国期刊发表。在育才校区担任五年半执行校长，把教学研究转化为办学实践，完成从学科骨干教师到学校管理者的转变。经过三年八个月培育打磨，她获评中原名师。她始终认为荣誉只是过往印记，课堂与办学实践才是根本。
调任平桥区幼儿园园长后，她跨学段重新学习，把过去中小学阶段积累的文化、课程经验，结合幼儿的成长特点调整优化，推动老牌幼儿园提质升级，园所先后获得河南省家园共育先进单位、省级领航幼儿园、国家级生态优化示范园等多项荣誉。
文化治校，把教育落到日常细节
“办学，说到底办的是文化。”张卫华不主张把文化做成墙上标语，而是落实到真实校园生活当中。
在校园管理实践中，推行班级轮值升旗仪式，给更多孩子展示机会;走廊展示学生原创作品;推动教师共读，打造共同学习氛围。落地“慧美”文化体系，覆盖环境、制度、教师、学生各个方面。坚持开展每学期“三级书香”评比、每月主题教研、每周教师共读，用常态化活动浸润师生。不少家长评价学校有独特气质，同行也感受到师生积极向上的精神面貌。她坚持硬件条件可以有限，但校园文化建设不能缺位。
深耕课程建设，带动教师共同成长
张卫华把课程建设当作办学核心。在育才校区工作时，牵头打造以“灯塔课程”为核心，搭配主题研究、养教课程、爱慧课程的四大课程体系，搭建完整课程群，推动五育并举落地。其中重点打造灯塔阅读体系，确定阅读书目，制定阅读计划，开发导读课、方法指导课、读后分享课三类课型，配套三级书香评价机制。校园形成阅读习惯：早晨旗手捧着书籍等候升旗，早到的孩子可以自主取书阅读，阅读变成师生日常的生活方式。
她重视教师队伍建设，主持名师工作室，倡导“觉醒・共长”团队文化。改革集体备课、听课评课制度，鼓励教师撰写课改手记，组织数十场省市区各级教研培训，落地多项省市级课题，带动一大批青年教师快速成长。她追求的不是一个人的成名，而是整个教师群体共同进步。
工作之余，她持续自我提升，考取国家二级心理咨询师、家庭教育指导师，拓展知识储备，更好理解学生与家庭的真实需求。
初心不改，坚守教育实践之路
二十八载教育生涯，张卫华拒绝脱离实际的空泛理论研究，坚持所有理念都转化为具体办学行动。即便已经成为中原名师，依旧保持踏实的工作状态：清晨在岗迎接孩子，教研活动认真倾听教师想法，夜晚伏案梳理教育思路。
在她眼里，教育永远处在“未完成”的状态，每取得一点成绩，都是新工作的起点。她始终脚踏实地，持续探索，用自身行动影响一所学校，带动一批教育同行不断前行。(贾海燕)
