秦瑞，信阳市第二高级中学英语教师。中共党员，英语备课组组长，常年担任学校清北班英语教学工作。先后获得河南省中小学幼儿园名师，河南省骨干教师，信阳市教学标兵，信阳市先进工作者，信阳市学科带头人等荣誉称号。
在信阳市二高，英语教师秦瑞已经扎根讲台二十一年。二十一年来，她坚守拔尖学生教学一线，既抓学业培优，也重心理关怀，把责任与温情融进日常教学的点点滴滴，用实干守护学生逐梦前行。
2026年高考，信阳市二高再创佳绩，多名学子圆梦清北，秦瑞所带学生吕明、方心如分别取得全省文科第10名、第17名的优异成绩，双双被北京大学录取。亮眼成绩的背后，是学校育人理念的引领，更是秦瑞日复一日深耕教学、用心育才的真实写照。
作为清北班任课教师，秦瑞深知拔尖人才培养靠的不是单打独斗，而是集体协同发力。学校搭建起拔尖人才培养教研平台，备课组实行跨学科协同育人模式，老师们共同研判每一名尖子生的学习短板、心理变化。在英语备课组内部，常态化开展集体教研、磨课赛课，做好传帮带工作。从教二十余年，秦瑞积累了大量一手教学资料，她毫无保留把整理的真题笔记、培优学案分享给青年教师，逐字逐句帮年轻教师打磨公开课、修改教学设计，带动青年教师快速提升业务能力。
课堂教学上，秦瑞坚持因材施教，不搞粗放式刷题训练。她坚持手写教案，紧跟课标与高考真题开展教学，为学生建立个人培优成长档案。二十一年间，累计整理186本尖子生培优档案。每一次周测、每一次谈心谈话，学生的阅读失分点、作文薄弱句式、考试心态起伏，全部详实记录，据此针对性调整教学训练方案。
高三一轮复习是学生备考的关键节点，今年年初，教学任务最重的时候，秦瑞的父亲突发重病，需要实施心脏手术。平日里因为工作，她陪伴父母的时间本就不多，多么希望能守在手术室外。但清北班复习节奏环环相扣，几十名学生的备考不能耽误。万般两难之下，她只能把陪护父亲的事托付给家人。父亲手术当天，她只能利用课间短短几分钟，躲在走廊接听医院的电话了解情况，把牵挂压在心底，上课铃响起，便调整状态走上讲台。晚自习结束后，夜深人静，她才会为无法床前尽孝心生愧疚。参加工作以来，她极少因个人私事请假，身体不适时，就带着扩音器坚持完成授课，始终把学生的备考和前途放在优先位置。
很多人认为，成绩优异的学生只需要抓学习成绩就足够。秦瑞在实际教学中发现，尖子生同样会面临心理压力、情绪内耗，部分留守学生还存在情感陪伴缺失的现实问题。
学生方心如学习能力突出，冲刺目标明确，但父母长期在外务工，家庭陪伴不足。进入高三后期，高强度的备考压力让她长期失眠，几次模拟考试成绩出现起伏。看到孩子的焦虑与孤独，秦瑞利用晚自习后的碎片化时间，多次找她谈心，疏导心理压力，帮她化解自我内耗;结合她的学情定制英语专项训练方案。考虑到孩子生活节俭，悄悄为她添置御寒衣物和生活用品;遇到节假日无法回家，就把热饭热菜送到她手中。不计报酬的课后陪伴，慢慢帮方心如调整好状态，最终她以全省文科第17名的成绩考入北京大学。
日常教学中，秦瑞注重把传统文化融入英语课堂，组织演讲、写作竞赛，调动学生学习主动性。为做好培优工作，经常熬夜整理各类学习资料。办公室的灯光常常夜里十一二点依旧亮着，不少压力大、缺少家庭陪伴的学生，都愿意到办公室和她倾诉心声。逢传统节日，她还会准备食材，为留守学生煮粽子、包饺子，弥补孩子亲情陪伴的缺口。真诚的相处，让一届届学生亲切地叫她“瑞姐”。
二十一年讲台耕耘，秦瑞先后获评省级名师、省级骨干教师。在她看来，荣誉证书只是外在肯定，学生走出心理困境、取得实实在在的成长进步，才是教育工作最珍贵的回报。(石洋洋)
