师者如光，微以致远。教育藏于细微之处，温暖蕴于日常之间。在第二小学的校园日常里，无数平凡的育人瞬间汇聚成温柔的教育暖流。教师俯身叮嘱、学子互助相伴、教职工坚守岗位履职，这些细碎且质朴的画面，构筑起校园最动人的底色，诠释着有温度、有情怀的基础教育。近日，信阳市平桥区第二小学教师邓红艳用一次走心家访，化解留守儿童心理困境，帮助厌学学子重塑信心、向阳成长，书写了一段温暖动人的育人佳话。
时值期末阶段，气温起伏较大，流感进入高发时期，校内多名学生相继出现身体不适的情况。在日常班级考勤管理工作中，班主任邓红艳敏锐察觉到本班学生小冉请假频次远超其他同学，且所有请假事宜均由其奶奶代为上报，反常的情况让她心生担忧。
秉持着对全体学生负责、关注每一位孩子身心健康的育人原则，邓红艳第一时间联系学生家长沟通相关情况。沟通过程中她发现，小冉的父母对孩子频繁缺课一事一无所知。这一情况让她立刻意识到，学生频繁缺席课堂并非单纯身体生病，其背后隐藏着深层次的心理问题与成长难题。为精准找到问题根源，全方位帮助孩子走出困境，邓红艳当即向学生家属提出家访意愿，希望通过面对面深度交流，解开孩子的心结。
当日下班后，邓红艳专程前往小冉家中开展家访。摒弃课堂上的师生身份，她以倾听者、知心朋友的身份，放缓语速、温柔沟通，循序渐进引导内向沉默的小冉吐露心声。经过耐心交流，孩子终于说出自己厌学、频繁谎称生病请假的真正原因。
据了解，小冉属于留守儿童，父母常年在外务工，常年缺席孩子的成长过程。从小到大，小冉的衣食起居全部由年迈的奶奶负责。奶奶仅能保障孩子基础的生活需求，无法洞察青春期孩子敏感细腻的内心，更无法为其排解成长烦恼、疏导负面情绪。长期缺乏父母陪伴与亲情关爱，让小冉逐渐与父母产生心理隔阂。平日里遭遇同学矛盾、学习难题与生活委屈时，她无处倾诉、无人解惑，所有负面情绪只能独自积压。
久而久之，长期的孤独与内耗让小冉滋生自卑、敏感、逃避等消极心理，厌学情绪日益严重。为逃避校园压力与内心焦虑，她便借助奶奶的疼爱，多次谎称身体不适请假，用缺席课程的方式，躲避成长路上遇到的各类问题。
了解全部实情后，邓红艳对这名留守儿童满心疼惜。在随后两个小时的相处中，她耐心倾听孩子所有烦恼，细致为其疏导内心郁结，同时结合青春期学生成长特点，手把手教导小冉处理同学人际关系、直面学习困难、接纳自身不足的方法。真诚的陪伴与温柔的开导，彻底打消了小冉内心的防备。久违的笑容重新绽放在孩子脸上，她目光坚定地向邓红艳许下承诺：“老师，我明天一定按时到校!”
一句简单质朴的承诺，是孩子蜕变成长的全新起点。此次家访过后，小冉彻底摆脱往日低迷怯懦的状态，整个人精神面貌焕然一新。在校期间，她积极融入班级集体，主动与同学交流相处;课堂之上敢于举手作答，紧跟教学节奏认真钻研知识;学习成绩稳步攀升，综合状态实现质的提升。如今遇到困惑与烦恼，小冉也不再自我封闭，而是主动向老师倾诉，直面成长难题。
谈及此次育人经历，邓红艳表示，教育是温暖的双向奔赴，亦是一场长久的用心守望。很多行为叛逆、消极逃避的孩子，内心深处都藏着不为人知的孤独，以及对关爱与陪伴的渴望。班主任不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的护航人。一次真诚的家访、一场温柔的倾听、一次用心的疏导，便能点亮留守儿童的成长之路，助力孩子挣脱迷茫、逐光而行。
据介绍，邓红艳自2017年参加工作以来，深耕小学数学教学岗位，同时长期担任班主任，拥有九年一线教育教学与班级管理经验。从教至今，她始终坚守“以爱为底色，用心共情育人”的教育理念，深耕课堂潜心教研，关爱学子润物无声。工作中坚持用耐心陪伴学生成长，用真诚唤醒学生自信，静待每一位孩子绽放独属于自己的光彩。凭借扎实的教学功底与赤诚的育人初心，邓红艳先后斩获平桥区学术技术带头人、平桥区优质课二等奖、平桥区电教融合优质课二等奖等多项荣誉，用实际行动践行新时代人民教师的初心与使命。
一直以来，第二小学始终高度重视学生心理健康教育，常态化推进家访工作，聚焦留守儿童、学困生等特殊群体，精准落实暖心帮扶举措。未来，信阳市平桥区第二小学全体教师将继续以微光聚炬，以大爱育人，深耕教育细节，守护学生身心健康，助力全体学子向阳生长，奔赴美好未来。(石洋洋 邓红艳)
