“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为进一步深化小学数学“综合与实践”教学研究，推动“做中学、用中学、创中学”教学理念落地生根，4月22日，罗山县第三实验小学开展省级课题“数学综合实践”专题研讨活动。本次活动由汪丹丹老师主持，杨校长、陈校长、罗校长及全体数学教师共赴一场思维与实践交融的教研盛宴。
课例展示：趣味探究，解锁平衡奥秘
课题组成员张悦老师在教学《有趣的平衡》伊始，以阿基米德“给我一个杠杆，我能撬动地球”视频导入，通过“刻度相同放棋子”、“棋子相同找位置”、“一边固定找规律”三个层层递进的实验，引导学生在小组合作中动手操作、大胆猜想、验证规律。从最初的“在相同刻度处放相同数量棋子才能平衡”，到最终自主归纳出“左边刻度数×棋子数=右边刻度数×棋子数”的杠杆平衡原理，孩子们在一次次“失衡—调试—平衡”的过程中，不仅掌握了数学规律，更在实验中体会了科学探究的乐趣。课堂尾声，张老师将数学知识延伸至生活，引导学生感悟“平衡不仅是物理现象，更是一种人生智慧”，实现了学科育人的价值升华。最后拓展到“小小生意人”用杠秤称量果蔬的实践活动，实现了数学与生活、科学与人文的深度融合。
评课议课：研思并进，共话课堂提质
在评课议课中，教师们以真研究的态度，围绕《有趣的平衡》一课展开深入剖析。大家既立足课堂实证，充分肯定了结构清晰、探究层层深入、有效突破重难点、体现“做数学”理念以及价值引领与知识探究相统一等亮点;也直面教学实际，中肯提出优化实验活动设计等具体建议。整场研讨坦诚交锋、理性碰撞，在反复推敲中凝聚教学智慧，彰显了研思并进的务实精神。
专题汇报：聚焦课标，探索实践路径
杨洁老师以《以实践为基，筑素养之核》为题，立足新课标要求，聚焦四、五、六年级，分学段系统梳理了小学数学综合实践活动的教学方向。她基于真问题、真实践，凝练出“1个核心理念、4个实施维度、N元评价方式”的“1-4-N”实践路径，体现出对课标落地的深度思考。结合《有趣的平衡》课例，杨老师从“情境导入激发探究内驱力、分层探究突破教学重难点、联系生活强化知识应用、学科融合拓宽知识视野、价值引领落实学科育人”五个维度，逐一剖析设计意图与实践策略，既有理论支撑，又有操作抓手。整场汇报扎根教学实际，为老师们后续开展综合实践教学提供了清晰、可迁移的思路与方法。
专业指导：高位引领，明确前行方向
罗莉副校长充分肯定了本节课“在操作中建构、在探究中悟理”的设计思路，认为其为综合实践活动提供了有价值的样本。她指出，教师要立足新课标，引导学生在真实探究中建构模型、感悟思想。并强调应以本次活动为契机，深入研究综合实践活动的设计与评价。最后，罗校长勉励全体教师“研思并行，让每一节实践活动课都成为学生素养生长的沃土”。
活动总结：研无止境，聚力再启新程
一次研讨，一次拔节。本次活动以“有趣的平衡”为支点，撬动了教师对综合实践活动课程的理解与重构。从杠杆上的棋子到生活中的秤杆，从数学规律到人生智慧，师生共同见证了“做数学”的魅力。未来，罗山县第三实验小学将持续以课题研究为抓手，以课堂实践为阵地，以教研活动为桥梁，不断探索综合实践活动教学的新路径，引导学生在实践中感受数学的魅力，在探究中提升核心素养，让数学课堂焕发出更鲜活的生命力!
