春启研途，聚力生长。为了充分发挥工作室的示范、引领作用，促进教师专业素养的提升与发展，3月24日，罗山县第三实验小学范萍数学工作室开展了成员示范研讨课活动。副校长罗莉及全体数学老师参加活动，活动由范萍数学工作室主持人范萍主持。
示范引领 尽显匠心
汪丹丹老师执教的《数数 数的组成》一课，精准把握低年级学生的认知规律，围绕“数数”与“数的组成”两大核心，通过“数纽扣”“数小棒”“数小方块”等层层递进的操作活动，引导学生在“二十几”“满十进一”等关键节点经历概念建构过程。借助“捆小棒”学具，帮助学生牢固建立“10个一是1个十”的位值观念;针对“29添1是30”的难点，以动画演示与同桌互说相结合的方式有效突破算理理解。练习设计层次分明，课后作业回归导入情境，实现教学闭环。整堂课目标明确、重点突出，在活动中有效落实数感与应用意识的培养。
张鹏老师执教的《轴对称——古建探秘》一课，以“古建探秘”为主线贯穿始终，通过“欣赏美”、“解密密码”、“修复图纸”等环节，有效激发学习兴趣。教学目标精准，实现了从二年级“直观辨认”到四年级“特征探究”的认知跃升。教学逻辑清晰，在复习引入后，借助小组合作与动手操作，引导学生自主归纳轴对称的两条核心性质，将抽象数学概念具身化、可视化。在应用环节，以“修复图纸”任务驱动，将性质转化为“找、定、连”三步画法，辅以独立探究、互助纠错等多样活动，有效突破找点与画点的难点。练习设计梯度分明，整堂课以学生为主体，注重空间观念与思维品质的深度培养。
深度评课 共研共进
课后，工作室成员及教师代表围绕课堂亮点、教学细节、优化方向展开专业评课。大家真诚交流、务实探讨，充分肯定课堂结构完整、探究扎实、文化渗透自然等优势，同时从问题设计、时间把控、学生生成性资源利用等角度，提出切实可行的改进建议。
深入剖析 启迪智慧
工作室主持人范萍老师结合两节课例，以《一节好课的标准》为主题与老师们进行交流。她指出，一节好课首先应从学生实际出发，关注情感需求与认知基础，搭建自主探究与合作交流的平台，为数学学习注入活力。其次要抓住数学本质，注重思想方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证中经历数学化过程，使课堂深刻而厚重。要实现“简洁且深刻，清晰且厚重”的效果，教师需深入解读课程标准与教材，精准提炼关键问题与本质问题，形成课堂驱动力，激发学生主动发问，同时注重任务设计的层次性，体现知识与思维的进阶。
总结赋能 指明方向
罗莉副校长在总结中高度评价两节课的示范价值，指出两位教师巧用生活素材创设真实情境，为学生搭建了从直观感知到抽象思维的桥梁，学生在“做数学”的过程中掌握知识，领悟数学思想，培育核心素养。她寄语全体教师，教研需在反思中迭代。希望大家以此次活动为起点，将深度与温度迁移至日常课堂，深化教学研究，探索“双减”背景下的高效课堂，在专业成长中携手并进，真正实现“研思并行，赋能课堂”。
一次教研，一次成长;一次示范，一份力量。此次示范引领课活动，为教师搭建了学习提升、交流共进的优质平台，更新了教学理念，优化了教学方法，凝聚了教研合力。未来，范萍数学工作室将持续以示范引领为帆，以深耕教研为桨，不断丰富教研形式、夯实教研内涵，着力培育学生数学核心素养，全力提升教育教学质量，在育人路上步履不停、一路生花!
