岁月不居，时节如流，一学期的教研征程已近尾声。从金秋的深耕到寒冬的沉淀，工作室始终锚定小学英语教学提质增效的核心目标，以研促教、以思赋能。成员们并肩穿梭于新课标理论学习与课堂实践的双线赛道，在集体备课中凝聚共识，在示范课例中汲取经验，在评课议课中精进技艺，将点滴积累汇成了满载收获的成长答卷。
为了全面总结2025—2026学年度上学期的工作，进一步发挥名师工作室的示范、引领作用，促进工作室成员加强学习、研究，2月2日，名师工作室期末工作总结会如期举行。工作室全体成员齐聚一堂，围绕一学期的教学实践与成长感悟畅所欲言，分享个人探索的收获、团队同行的温暖，在交流分享中细数收获、碰撞思想。
深耕不辍·累累硕果——个人收货分享
张爱兰老师：本学期，我有幸成为小学英语名师工作室的一员，在张校长的悉心引领与统筹安排下，以《小学英语课程标准》研读为核心，深度参与集体研讨、专题解读、案例交流等系列活动，在专业成长的道路上收获颇丰。
工作室以课标为锚定方向，张校长牵头制定系统研读计划，带领我们从“被动读”转为“主动悟”，让我快速把握课标核心精神。在深度学习中，我厘清了小学英语课程的核心属性，领悟“以学生发展为本”等核心理念，明晰语言能力、文化意识等四维目标的内在关联，彻底革新了自身的教学认知。我将课标学习成果融入日常教学，减少机械讲解、增加实践互动，同时在公开课等交流活动中深化课标运用。
当然，我也清醒认识到自身在课标理念灵活运用、分层教学针对性等方面仍有不足。后续，我将继续紧跟工作室步伐，深耕课标学习、强化实践转化，借鉴优秀伙伴经验，在小学英语教学的专业道路上稳步前行，以更扎实的教学能力践行课标要求，赋能课堂教学。
邹琳老师：参与本学期名师工作室的教研活动，我在三大教研方向上收获颇丰：深耕自然拼读教学，让我掌握了梯度化、趣味化的教学方法，学会构建科学的英语启蒙教学体系;深研课程标准，使我更透彻地把握新课标核心理念，明晰了教学改革方向，提升了单元整体教学设计的能力;深耕课本歌曲吟唱教学，让我挖掘到趣味教学的新路径，学会将歌曲与课堂教学有机融合，打造高效且生动的英语课堂。一系列的教研实践，让我的教学理念不断更新，专业教学能力也得到了全方位的提升。
在两位代表老师分享完本学期的学习收获与成长感悟后，现场的老师们也纷纷打开话匣子，开启了一场热烈的交流探讨。大家围绕课标研读、课堂实践、教学创新等核心话题畅所欲言，或是分享自己将课标理念融入日常教学的鲜活案例，或是交流公开课打磨过程中的心得与困惑，或是探讨分层教学、情境创设在小学英语课堂的落地妙招。
你一言我一语，思维的火花在交流中碰撞。有人感慨在工作室的集体研讨中，终于破解了自己长期以来的教学难题;有人表示从同伴的分享里学到了实用的教学方法，深受启发;还有人谈及本学期紧跟工作室步伐研读课标，实现了自身教学认知的全新升级。这场毫无保留的交流，让每位老师都在倾听与表达中收获新知、凝聚共识，也让小学英语名师工作室的教研氛围愈发浓厚。大家纷纷表示，这样的交流探讨让教研更有温度、更有实效，未来也将继续在工作室的平台上互学互鉴、携手共进，把所学所思转化为教学实践，让课标精神真正落地课堂，在小学英语教学的道路上共同成长。
以望为帆·逐光致远——领导寄语指引
张静副校长对工作室全体成员一学期的辛勤付出与丰硕成果给予了充分肯定，肯定大家的教育初心、责任心和上进心。听了各位老师的收获分享，她亲切地说道：工作室的搭建就为大家提供了更多的力量、机会和托举，期望大家都要不断充电、不内耗，多学习，多发现他人的优点，要伙伴互助，要勇于展示自己。未来希望我们始终践行“专业引领，实践探索”的宗旨，在小学英语教学之路上携手共进，行稳致远。
2025年的收获，是全体成员并肩作战的成果，更是工作室深耕教育的见证。但教育之路无止境，未来，我们将继续聚焦核心素养，探索AI赋能英语教学的新路径，深化课题研究与课堂改革，加强校际、区域间的交流合作，以更饱满的热情、更务实的作风，持续发挥辐射带动作用，助力每一位成员成长为更优秀的教育者，为小学英语教育事业的发展注入源源不断的动力，为培养更多具有核心素养的新时代少年贡献教育力量!
愿我们以热爱为翼，以专业为基，在教育的沃土上继续逐光而行，共育花开!
