聚焦核心素养，让“会说话”成为孩子的终身竞争力
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布，标志着语文教育正式迈入“核心素养”时代。语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养中，口语交际能力是“语言建构与运用”的活态表现，更是融合多维度素养的综合能力，直接关系孩子未来的社会适应与合作学习。2026年1月7日下午，语文名师工作室开展“聚焦核心素养，让“会说话”成为孩子的终身竞争力”专题培训，胡校长、曹校长和程主任全程参与活动，工作室主持人张凡老师主持此次活动，工作室成员彭晓燕老师作《立足核心素养，培养交际能力》，共同探索小学语文口语交际教学的策略和做法。
正视痛点：口语交际教学的现实困境
当前口语交际教学面临多重挑战：课时被识字、阅读、习作挤占，沦为“课前三分钟”点缀;教学目标窄化，将“交际”简化为朗读复述，缺乏真实互动;评价无明确标准，凭印象打分导致学生动力不足;城乡校际资源不均，进一步放大“交际鸿沟”。教师认知模糊、情境创设“假大空”，学生倾听习惯缺失、表达无支架，成为核心素养落地的“拦路虎”。
破局实践：三类功能导向的教学路径
口语交际教学的核心，是让学生从“敢说”走向“会说”“善说”。基于统编教材功能分类，我们探索出针对性路径：
• 商讨类交际：从低年级“一对一商量”到高年级“多角色协商”，让学生在讨论辩论中学会逻辑表达与尊重包容;
• 宣传类交际：搭建“小展台”情境，运用“条理讲述+修辞渲染”策略，提升信息输出感染力;
• 交往类交际：依托真实生活创设情境，通过实物辅助、角色转换、冲突思辨，培养学生礼貌表达与灵活应对能力。
校长寄语：让“会沟通”成为育人底色
胡校长在研讨最后做总结性发言：口语交际能力的培养，从来不是语文课堂的“附加题”，而是育人的“必答题”。小学6-12岁是语言发展关键期，此时培养的不仅是“会说话”的技能，更是“会倾听”的尊重、“会表达”的自信、“会协商”的智慧。
希望全体教师转变观念，将口语交际纳入核心教学，用真实任务、实用支架搭建成长平台;学校将全力保障课时、加强培训、完善“教—学—评”一体化机制。让我们联动家长，让课堂交际延伸到家庭与社会，让“会说话、善沟通”成为每个孩子的终身财富!
语言是思维的外壳，交际是成长的桥梁。让我们以核心素养为导向，让口语交际教学扎根课堂、链接生活，助力孩子在表达与倾听中收获全面成长!
