茶香氤氲润童心，语文课上演文化雅集。12月17日上午，光山县第五完全小学一(9)班的教室里茶香袅袅，陈老师带来了一堂别开生面的茶文化语文课，将传统文化悄然浸润在孩子们心田。
课堂伊始，陈老师以精巧的实物导入——数片翠绿的茶叶，瞬间抓住了所有学生的目光。孩子们好奇地观察、轻轻地触摸，课堂在氤氲茶香中拉开序幕。
教学中，陈老师化身传统文化的引路人，巧妙地将语文知识与茶文化相融合。她鼓励孩子们大胆表达对茶的理解，认真倾听每一句童言稚语，并给予智慧的点拨与升华。在轻松愉悦的氛围里，学生们了解“茶”字的字形演变，学说茶童谣，还学到了敬茶的礼仪。
这堂课不仅是一次知识的传授，更是一场文化的浸润。孩子们在观察、品鉴、讨论中，学到了相关的茶文化知识，体会了“客来敬茶”的待客之道，感受了中华传统文化中那一份宁静淡雅的韵味。
评课环节
课后，老师们齐聚会议室进行研讨活动。
陈雅茹老师说课
本课以“茶”为载体，将语文学习与传统文化体验相融合，面向一年级学生展开。遵循“文化浸润”原则，通过创设真实情境，引导学生在感知与实践中学习语文，感悟文化。先以茶叶观察与触摸导入，激发学习兴趣。再串联“茶”字溯源、童谣诵读与敬茶礼仪，在语言实践中渗透文化知识。最后，通过品鉴讨论与礼仪实践，引导学生体会待客之道与文化韵味。
管琳老师评课
陈老师本节茶文化语文课体现了“情境育人”的先进理念。其最大亮点在于以真实茶具、茶叶为教具，创设了沉浸式文化情境，使抽象文化变得可触可感。教师角色定位精准，作为引导者通过有效提问启发思考，作为组织者把控课堂节奏井然有序。即时点评既鼓励学生自信表达，又能将零散认知升华为文化感悟，实现了知识传授与人文浸润的完美结合，是一节富有创意且成效显著的文化启蒙课。
吴双丽老师评课
陈老师创新引入“茶仙子”情境，趣味盎然，瞬间点燃课堂。巧妙设计“第一关：摸一摸”等闯关环节，引导学生调动触觉等感官深度体验，化抽象文化为具体感知。教学寓教于乐，学生在沉浸式闯关中主动探索，有效激发了低年级学生的求知兴趣与持续的学习热情。
汪梦老师评课
本节课教学脉络清晰，从“茶仙子”情境创设到多重感官闯关，环节层层递进，逻辑严谨。陈老师充分发挥组织引导作用，师生互动自然活跃，课堂气氛热烈。尤为可贵的是，教师的评价语言极具针对性，能精准呼应学生的具体表现，既有真诚鼓励，又蕴含方法指导，有效促进了学生的思考与表达，实现了教学相长。
程主任总结发言
程主任首先对这节课给予了充分的肯定。陈老师的这节课以“茶”为媒，构建了有情、有味、有礼的学习现场。学生从观察感知到礼仪实践，不仅学习了语文知识，更真切感悟到文化中蕴含的礼敬与雅致。这堂茶文化语文课是一次成功的教学探索，生动诠释了语文教学与传统文化浸润的有机融合。
它启示我们，传统文化完全可以成为语文课堂活的源泉。这堂课如清茶一盏，为我们探索学科育人开辟了新路径，提供了可推广的实践范本。
茶香书香相得益彰，传统文化在生动有趣的课堂中悄然生根。这堂特别的语文课，正如一盏清茶，余味悠长，滋养着孩子们的文化心田。
