为深化语文课堂教学，践行“以生为本”的教育理念，围绕“从有什么问什么”到“提有价值的问题”核心教研主题，12月19日上午，光山县第五完全小学语文组开展公开课研讨活动。本次教研由四(12)班姚萍老师作课《西门豹治邺》，一堂精彩的语文课从来不是单向的知识灌输，而是师生双向奔赴的思维碰撞。
课堂伊始，姚老师开场提问极具匠心，“漳河的百姓为什么生活在惊恐之中?” 这个问题精准且有价值，完美契合本次教研主题。以“小侦探”的角色引导学生自主圈画、探寻答案，既激发了学生的阅读兴趣，又让他们自主梳理出文本核心冲突。学生在交流环节的精彩发言，充分印证了这个价值型问题的引领作用，也为后文理解西门豹的智慧埋下了关键伏笔。
“西门豹惩治恶人”的情景演绎环节是整节课的高光时刻，姚老师以“西门豹每一步做法藏着怎样的心思”这一价值问题引导学生分组研讨，学生的发言精准戳中计谋核心，后续的角色扮演更让台下学生直观理解了“以其人之道还治其人之身”的巧妙，真正实现了玩中学、学中悟;而课堂结尾堪称点睛之笔，姚老师又用“西门豹仅仅是破除了迷信吗?”的问题将主动权交还学生，孩子们从破除迷信、兴修水利、安定民心等角度自主解读，丰满了人物形象，两个环节均完美契合“提有价值的问题”的教研主题。
课后，校领导与全体听课教师齐聚一堂，围绕本节课展开深入研讨。同事们纷纷表示，姚老师的课堂提问设计极具借鉴意义，沉浸式的教学环节让学生真正成为了课堂的主人;校领导在总结中强调，本次公开课为全体语文教师提供了“价值型提问”的优秀范本，希望大家以此为契机，在今后的教学中多设计有深度、有张力的问题，不断提升课堂教学质量。
姚萍老师说课
本节课围绕“调查民情、惩治恶人、兴修水利”展开，设定了知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维教学目标，以“教真提问”为核心，采用情境任务驱动等教学方法，引导学生运用提问探究等学法，通过情境激趣、初读梳理、聚焦“惩恶”探究真问题、指导简要复述、总结拓展这五个环节，突破“剖析西门豹言行深意”的重点和“探究人物动机与策略”的难点，让学生感受西门豹的智慧与品质，学会提出有价值的问题。
彭晓燕老师评课
本节课姚老师以“提问与探究”为主线，设计精巧、互动充分。教师巧妙创设“历史小侦探”情境，激发学生兴趣。贯穿“提出真问题”的思维训练，引导学生从理解内容走向探究意图，体现思维进阶。课堂注重语言实践，通过朗读、角色扮演、复述等方式提升综合素养。板书与多媒体运用恰当，师生关系民主，学生积极参与。整体上，这是一节注重学生主体与思维培养的优秀课例，实现了从“教”到“学”的转变。
李艳云老师评课
姚老师化身“历史招募官”，以“小侦探”情境贯穿全程，把枯燥的文本变成趣味探案。从识字写字的细致指导到“真问题”探究西门豹智慧，再到角色扮演、简要复述，环节层层递进。课堂上学生全员参与、乐于提问，既掌握了知识，又学会了阅读方法。整堂课将工具性与人文性完美融合，是一堂灵动又扎实的优质课，值得大家学习!
余应珍老师评课
姚老师的这堂公开课，其对教材的解读与课堂节奏的把控都十分到位，极具借鉴价值。这堂课的亮点颇多：首先是悟导新颖、目标明确，姚老师以AI导入新课，还针对“豹”字重点讲解并指导书写，让学生开篇就夯实了识字基础;其次是基础夯实、梳理脉络，借助旧知与图片引导学生梳理故事情节主线，把抽象的文本脉络转化为直观线索;最后在核心问题探究环节，通过提出问题、演一演的方式让学生体会人物品质，再以复述故事落实语文要素的训练，整个课堂设计扎实且高效。
曹校长总结发言
一堂课的时间转瞬即逝，但孩子们眼中闪烁的思辨光芒，却久久难以忘怀。语文课堂的魅力，正在于这样的时刻——文字不再是纸上的符号，而是能触摸、能感受、能引发思考的鲜活生命。愿每一节语文课，都能成为孩子们成长路上的一束光，照亮他们探索世界的脚步。
