优质课大赛精彩瞬间
文科组
时光会走远，镜头能永存。2025文科组赛课圆满收官，三尺讲台上才华尽显——诗情与思辨齐飞，逻辑共想象交响。那些灵光乍现的顿悟、挥洒自如的专注、思想碰撞的交汇，都是教育故事里最生动的注脚。让我们透过这些定格的瞬间，重温赛场上流动的温度与光芒，致敬每一位用匠心点亮星火的青年教师!
七语组 段朋悦
段老师教态自然大方，语言如春风拂面，精炼而不失深意。课堂环节如丝般顺滑，由浅入深，循序渐进。教学方法灵活多变，不仅帮助学生掌握学习方法，更通过精心设计的课堂活动，使学习变得趣味横生且层次分明。
段老师能熟练利用多媒体辅助教学，充分发挥课件优势，利用音、视频的感染作用与形象性，又借助角色扮演，创设合适情境，帮助学生更好地理解课文，拓宽了学生的视野，达到了较好的课堂效果。
同时，板书设计匠心独运，别具一格，以“井”字作为主板书，契合所学内容，重点突出。
九语组 汪春燕
一、依标而行
《课标》中强调"在实践中学习,运用语文".习作是语文实践特色最为突出的课程,因此,汪老师在教学中有大板块的实践,运用语言文字表情达意的训练.或读或说或写或评.训练充分。又如《课标》强调作文要大胆写,因此在写前的限制;写时的发散性:写后的评价上,老师都尽可能给尽学生自由
二、扣本而教
本节课所选的例句均出自我们初中语文课本中的经典篇目.精彩片段!(如《故乡》《安塞腰鼓》《秋天的怀念》《乡愁》《春》《从百草园到三味书屋》等),古人言"法乎其上,得乎其中:法乎其中,得乎其下..."以经典片段做例句,就相当于"法乎其上",从课堂效果看,学生也"得乎其中".
三、据情而调
汪老师的教学设计依据学情调试课程难度.选择合适的方式方法，顺情而导，顺理成章地去教。课堂上老师有平和心，不求花哨，不为观课的教师上，就为学生能易于动笔。几个训练小片段，(“我考砸了”“写体育训练”等)很是巧妙，实在，都是我们生活中常见，常感，常经历的事，让学生有话可说。写的真实，细节真实，感情真实。能真正把老师指导的细节描写方法运用到实际写作中。
八语组 谢路娟
这节课谢老师准备充分，课件设计精美，授课环节齐备，始终围绕目标展开，张弛有度。
谢老师教态自然沉稳，亲和力强，教学过程循循善诱，娓娓道来，驾驭课堂能力强。
她坚持教师的主导地位，但同时也兼顾了学生的主体地位不放松，既无常见弊端的满堂灌，又能注重学生的思考、朗读、动手能力。在课堂上，谢老师给学生足够的时间思考，让思考落在实地而不是流于形式。
七英组 张晓檬
张老师激情澎湃，亲和力强，很好地完成了本堂课的知识能力目标，基本完成情感目标。教学环节完整，给学生充足的时间消化、整理笔记，及时反馈。张老师善于总结、归纳、反馈。
板书设计别具一格，规范整洁，颜色分明，一目了然。
利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，将传统节日的场景和习俗直观地呈现在学生面前。这不仅增强了课堂的趣味性，还帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
本节课以传统节日为主题，内容涵盖了春节的起源、习俗和文化内涵。教师准备充分，通过丰富的历史资料和生动的讲解，使学生能够全面了解并感受到传统文化的魅力。
九英语 刘莹
刘老师全英授课，语言精准而富有感染力，指令清晰，反馈及时，课堂节奏张弛有度，展现出极强的课堂驾驭能力。导入环节设计巧妙，齐唱《友谊地久天长》，既引发了学生的学习兴趣，又激发了学生的学习思维，同时教学内容以自然方式呈现，一举而多得。
刘老师的写作课，从“谋篇布局”到“遣词造句”，教学脉络清晰，为学生提供了可操作性、可迁移的写作策略和思维工具。学生从“无从下笔”到“跃跃欲试”，从“句子零散”到“初具篇章”
当堂产出质量可观，目标达成度高。
同时，本节课目标设定精准，紧扣“中考书面表达”要求，不仅关注需要的准确性(词汇、语法)，更聚焦篇章结构(开头、主体、结尾)，内容要点和逻辑衔接，三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度)清晰可见。
总之，刘老师的功底扎实，知识储备丰富，学生主体地位突出，本节课是值得推广的的初三写作课范例。
八语组 冯士杰
这节课以“品读+理解+实践”为主线，流程清晰，目标明确，能有效落实诗歌解读与情感的体悟目标。聚焦“炼字”和“意象”，通过小组讨论，逐句品读，让学生掌握诗歌情感与艺术手法，设计短练笔任务，巩固学习效果，顺带提及李贺创作风格，整体来说是一节扎实且有亮点的古诗文常态课。
七语组 常舒宇
这节课课前借神话关联创设情境，快速入题，点燃学生兴趣与探究欲;教学过程环环相扣，从文本梳理逐层深入文化探究，兼顾基础夯实与人文内涵挖掘;拓展创作与微文练笔激活想象、赋能表达，联结“神话与自我”，落地文化认同。
整堂课达成了“基础落实+素养渗透+创意表达”的教学统一。
政治组 楚月
她首先以真实灾害事件开场，结合荒野场景课件设计，激发学生的学习兴趣，通过预判——逃生——急救的递进式学习，将抽象的能力分解为可学、可练、可用的具体策略，并通过学生的示范活动，将知识学习转化为实践能力，增强了学生的安全意识和责任意识，提高了学生的防护能力。楚月老师在授课时教态自然、语言准确精练，富有激情与感染力，是一节成功的安全教育课。
地理组 杨璨
本堂课的教学结构完整，教学设计合理，教学目标明确，重难点突出，思路清晰明了，整个课程各个环节衔接十分流畅，内容紧扣主题与实际生活紧密结合，并以小组合作和小组讨论为主，充分体现了学生的主体性，同时也培养了学生的自主探究能力和团队协作能力，对学生的即时评价具有发展性和鼓励性。教师在遇到突发情况时，能冷静处理，沉着应对， 具有一定的教育机智。
历史组 余亭
本课紧扣历史教学的五大核心素养展开，课堂环节完整，逻辑思路清晰。教师运用恰当的史料，如视频、照片、史书上的记载等，通过辨析可信史料，重现历史真相。同时注重对学生家进行国情怀的培养，通过杨靖宇等抗日英雄的事迹，引导学生体悟抗战将士为国献身的爱国精神。教态自然，语言规范，板书合理醒目。学生参与度高，老师及时给予评价。熟练运用多媒体教学，提高课堂容量。总之，这是一节教师精准掌控课堂节奏、学生积极思考参与的较成功的历史课。
历史组 梅娜
这节课能够依据课标和学情，设置学习目标，目标全面明确。在教学设计上，使用导学案，让学生先学。讲课时重点放在第二目，重点突出。采用小组合作的形式，课堂氛围较活跃。在课件使用上，梅老师将搜集到的课件进行整合，按自己的教学意图进行增删，使课件成为课堂教学的有效辅助手段。整节课严谨、流畅，注重了对学生进行时空观念、史料实证、历史解释等历史核心素养的培养。
政治组 赵晓瑜
这节课始终坚持学生是学习的主体，参与度高，教师引导调控激励为课堂增温添色，起到了积极作用，课堂上学生精神饱满，精气神十足，回答时声音洪亮自信大方，课堂气氛活跃。教学环节完整，运用教学资源丰富，巧妙运用图片，视频等素材，将抽象政策转化为可感可知的情感体验，有效激发学生的爱国情感。学生宣誓环节和齐唱《我的中国心》环节是本节课的升华和高潮，有效调动了学生情绪，厚植学生的爱国情怀，增强学生的政治认同。
板书设计更是让人眼前一亮，台湾当归寓意深刻，体现了授课老师精心巧妙的构思。
八英组 李海霞
李老师巧妙运用多媒体，课件新颖有创意，音频、视频选材贴近生活(The trip to Jiuhuashan),增强课堂直观性和互动性，提升教学效率。课堂活动多样化—有个人活动、两人活动、小组活动和全班活动等，合作学习扎实有效，教师参与其中互动。
此外，李老师教态自然，亲和力强，示范规范，指导得法，板书合理美观。
八英组 汪洋笛
汪老师 “以学生为中心”的理念深入人心。巧妙创设了丰富多样的情境，设计了层层递进的学习任务，通过小组合作、角色扮演、项目探究等方式，引导学生主动参与、积极探究、大胆表达，课堂氛围活跃，学生思维得到有效激发。
采用奖励机制：小组加分、简易奖章、优先选择课后活动权等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
最令人印象深刻的是：汪老师口语流利，声音如春风拂面，抑扬顿挫，为学生营造了一个很好的英语学习氛围。汪老师沉稳细腻，善于引导，展现了独特的个人魅力与教学智慧。
七英组 陈畅
文化意识巧妙渗透： 陈老师在教学中注重中西文化的对比与融合，引导学生理解文化差异，培养跨文化交际意识与能力，将文化知识的传授与语言学习有机结合起来，体现了英语学科的人文价值。
课堂导入形象直观，贴近生活，学生兴趣浓厚，热情高涨，始终处于主动、激情的学习状态。师生配合默契，课堂气氛轻松和谐，这种氛围能充分发挥学生的积极性和能动性。
本节课目标比较明确，贴合七年级学生学情，课堂上出其不意的小礼物和小道具更是极大的吸引了学生的专注力。对教材进行了创造性整理和整合，突出了教学的重难点。
至此，掌声不是终点，而是下一段旅程的启程。愿这份讲台上的热爱与锋芒，化作日常教学里的恒久星光，照亮更多求知的眼睛。前路广阔，青年有为——教育的诗篇，正等待你们续写更精彩的篇章。
