秋蕴冬藏，研途芬芳。携一抹冬日暖阳，赴一场交流之约;一路携手同行，只为凝聚更好的教育能量。为充分发挥英语骨干教师的示范引领作用，促进城乡教育资源互补共享，提升农村英语教育教学质量，深化小学英语教学改革，落实《义务教育课程方案(2022年版)》中“加强课程综合性，开展跨学科主题教学”的要求，探索小学英语跨学科融合新路径，切实将核心素养融入课堂教学全过程。在县教研室的精心筹备下，2025年11月25日上午，罗山县小学英语送教下乡活动(四实小会场)在第四实验小学报告厅顺利召开。
县教体局教研室副主任赵婧全程指导，全县四所局直学校及十余所乡镇学校的英语教研负责人及教师齐聚一堂，共同参与这场以“研”为径、以“融”育人的教学创新盛会。本次会议由四实小英语教研员李雪主持，送教活动分为课例观摩、评课议课和专题辅导三个环节。
两节精彩的跨学科融合示范课以“语言为桥，生活为基，学科赋能”为核心理念，生动诠释了英语学科的人文性和工具性，为参会教师提供了可借鉴、可操作的实践范例。
第一节是潘新中心校丁敏老师执教的四年级上册《Unit 6 Changing for the seasons B Let’s talk & Let’s learn》。丁老师通过一首歌和一个chant来导入，引出了今天的课题。之后，丁敏老师创设一个“绘画展”的教学情境，呈现预布置的学生绘画作品，然后一边统计学生喜欢的季节，一边学习新词汇，同时操练了核心句型Which season do you like? I like____, Ican_____.过程中融合了四季的活动、自然拼读、数学统计思维，教学活动也体现了词汇的音、形、义的检测。通过对学生喜欢季节的讨论，自然而然过渡到对话环节，两种课型的融合十分巧妙。在对话教学环节，丁老师通过有梯度的教学任务，一层一层揭开课文的面纱，针对比较难的词汇，丁老师借助中国传统文化的图片帮助学生理解get together，再一次将文化意识无痕渗透。最后的项目式活动，也采用了分层设计，关注了不同基础的学生。总体来说，丁老师的整个课让我们有美的享受，从咏春、聆夏、观秋到品冬，课件的设计也渗透了美育和语文学科的融合，让人耳目一新又拍案叫绝。
第二节是东铺中心校胡世超老师执教的四年级上《Unit 6 Changing for the seasons B Read and write & Project》。胡老师思路清晰，开篇通过一首古诗来导入，既做到了点睛课题，又为今天即将学习诗歌体裁的语篇做了铺垫。Pre-reading环节，胡老师首先复习了四季，复现了上节课的核心句型。然后以自己为例，通过自己对春天的喜爱，归纳出谈论四季的五个维度：weather、colour、activities、clothes and food。While-reading环节，根据这个问题链，通过先扶后放的方式，完成了整篇课文的学习，突出了老师的示范性和彰显了学生的主体性。胡老师在攻克教学难点fact and opinion的时候，先举例让学生感知，然后让学生自己分析判断，激活了学生的判断思维。在概括夏天the days are so long 这个特征的时候，及时补充了科学视频。Post-reading环节，胡老师通过合作式任务Make a trave card，让学生先自主探究，然后语言输出，整节课层层铺垫，最后水到渠成。整节课结构严谨、层次分明，融合了语文古诗、中国传统文化节日、自然科学知识多种元素，是一节综合性非常强的优秀课例。
评课议课环节，老师们踊跃发言，各抒己见，积极探讨。来自朱堂中心校、铁铺中心校和尤店中心校的三位老师，分别从不同的角度分享自己的听课感受，分享了自己的收获和对课例独特的见解，对课堂中的不足提出了中肯的建议，在场的每一位老师在交流分享中迸发思维的碰撞，在聆听感悟中感受浓浓的教研氛围。
专题辅导环节作为整场活动的点睛之笔，以“理念阐释—案例解析—路径构建”为逻辑主线，系统梳理了跨学科教学的核心原则与实施策略。
首先，潘新中心校教研员徐宏利以《单元主题下的小学英语跨学科融合的实践与探究》为题作专题分享。她从主题及跨学科的概念(What)、跨学科的实践价值与目标(Why)和跨学科融合的原则与案例分析(How)三个方面为大家作指导，她指出学科融合包括学科之内的“跨”，学科之间的“跨”和超越学科的“跨”。最后，她通过对今天展示的两节课例中如何进行跨学科融合做详细解析，在座的老师频频点头，收获满满。
活动最后环节，县教学研究室副主任、县小学英语教研员赵婧以《小学英语跨学科主题学习的探索》为题作专题辅导。她以“从政策要求到课堂落地”为主线，系统解读了国家课程方案和义务教育英语课程标准中关于跨学科主题学习的要求，结合2024版人教PEP教材特点，分析了多个主题的跨学科设计思路，并围绕主题选择、目标设定、活动组织与评价方式等方面构建了完整的实施框架。赵主任的辅导兼具专业性与实操性，有效回应了教师“如何做”的现实需求，为罗山县小学英语跨学科教学的深入推进指明了方向、注入了信心。赵主任指出学科融合要在主题意义下先找到融合的连接点，然后通过综合性的学习，最终让学生具备解决实际问题的能力，落实学生的核心素养。最后她殷切地希望：愿所有的英语老师都能做教学的设计者，能保持着教育家精神，感染学生、指引学生，让学会喜欢学英语，想着用英语，能用好英语。
小雪初至酿轻寒，送教情深暖心田。送教活动是一次温暖的牵手，是一次成长的对话，更是一个提升的契机。本次送教下乡活动以跨学科主题为纽带，不仅搭建了城乡教师交流互鉴的平台，更通过“示范引领—互动研讨—专家赋能”的闭环设计，推动学科融合理念从理论走向实践。两节示范课以“英语+科学+美术+数学”“英语+科学+美术+语文”等多元融合形态，展现了跨学科教学的创新活力;研讨中的精准点评与深度交流，凝聚了集体智慧;专家辅导则进一步厘清了融合路径与素养落地的方向。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。相信罗山县的小学英语教师会以此次活动为契机，践行学思结合、学用结合、学创结合的理念，持续探索“英语+X”多元形态的同时，坚守“语言为基、素养为核”的教学初心，真正实现以跨学科实践赋能学生全面成长,共迎罗山县小学英语教学迈向开放、融合发展新篇章!
