为强化实验课教学能力、推动教师教研成长，11 月 19 日，罗山县庙仙初中理化生组教研活动如期开展。由叶青老师带来《电流与电压的关系》一课，本节课作为电学核心探究课，既是电路基础的巩固落点，也是欧姆定律等内容的教学铺垫，其设计逻辑对理科实验课具有示范意义。校长姜国策全程参与指导，理化生组全体成员参与此次活动。
叶青老师以 “实验探究” 为脉络，锚定 “学生主体性”：依循 “提出问题——猜想假设——设计实验——操作收集——数据分析——归纳结论” 的完整探究逻辑，以控制变量法为工具，串联起 “复知导入——分步探究——反思总结” 的课堂环节。
叶老师重点突出实验细节把控：强调电表正负接线柱规范、滑动变阻器阻值预置、多次测量减小误差等实操要点，同时融入表格设计与图像分析的科学方法训练，帮助学生很好的掌握了本节课重难点。
姜校长及理化生组成员认真听课中
公开课后，理化生组成员来到名师工作室进行说课评课，现场研讨人人发言各抒己见，研讨氛围浓厚。
叶老师本节课既落实了实验技能精准性，又兼顾了知识系统性，通过即时练习巩固关联旧知，深化规律理解。呈现 出“做中学” 的实验课设计逻辑，为教师提供 “思维 + 技能” 双维度的教学参考。
本次教研紧扣实验课 “探究本质、素养立意” 的核心，以课例为桥，清晰展现了 “知识建构与技能培养并重” 的教学思路，既强化了教师对实验教学流程的规范认知，又深化了对科学探究理念的实践理解。
本学期理化生周课教研活动已圆满落幕。授课教师们以课为媒，聚焦实验教学提质、学科思维培育，通过说课研讨、课例打磨、方法交流等多样形式，深耕课堂本质，破解教学难点，这不仅夯实了教师的教学功底，更梳理出 “实验探究筑基、素养提升为核” 的教研路径，有效推动了理化学科教学质量的稳步提升。
每一次研讨的碰撞、每一节课例的精进，都凝聚着全体教师的匠心与热忱，愿全体教师携手共进，以研促教、以教提质，让教研之花常艳，让课堂之光常亮，共同书写理化教学的新篇章!
