王老师按照授课流程，从歌曲导入、新授、巩固、拓展延伸、总结升华五个方面进行说课。
霜染草木添雅韵，初雪翩跹赴研约。2025年11月18日上午，光山县第五完全小学开展了低段语音课教学研讨活动。本次活动以“从孤立听词到语境辨音”为主题，校领导全程参与指导，英语组全体教师齐聚一堂，共同探讨从孤立听词到语境辨音的进阶路径。
以教赋能，课堂焕生机
本次活动由四(10)班王芳老师承担授课，讲授的内容是人教版四年级上册Unit4 Helping in the community Part A Let's spell。一首欢快的热身歌曲《Doctor finger》既复习了第四单元A部分的职业，又激发了学生的学习兴趣，引导学生进入下一环节的学习。
在新授环节，王老师设创了Philip利用自己的兴趣爱好为社区办摄影展这一情境。采用游戏教学法、TPR教学法等教授Philip、photo、phone、elephant等单词。王老师循序渐进，一步一步引导学生观察四个单词的相同之处，总结发音规则。学生通过跟读模仿，结合图片、视频，理解字母组合ph的发音规则，再通过Let’s chant强化记忆字母组合ph的发音。
在巩固环节王老师设计了Group work，萝卜蹲，单词大比拼等游戏，激发学生的学习热情，突破和巩固本节课重难点，掌握字母组合在单词中的发音，并使用发音规则进行新单词拼读。然后进行听力训练，回归课本，完成课本上的听力练习，注重学生听说读写综合能力的训练。
在故事拓展这一环节，同学们带着问题欣赏一个绘本故事，由课内延伸到课外。最后请学生思考如果自己是摄影师会如何拍摄大象的全家福，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时也起到了复习巩固、发散学生思维的作用。
在总结升华这一环节，再次回归摄影展，总结这一节课所学内容。摄影展丰富了社区人们的精神生活，引导学生思考自己可以为社区做什么。
研思践悟，深耕见芳华
课后，大家齐聚小会议室，围绕本节课展开激烈的讨论，英语组组长陈亚兰老师主持研讨活动。
王芳老师说课
徐悦老师评课
王老师本节课以“绘画摄影展”为主题情境，将“Philip用手机拍大象照片”的故事串联起phone/photo/elephant等含“ph”的词汇，贴合学生生活(手机拍照、看展览)，既激活兴趣，又自然融入语言运用场景。聚焦“ph发/f/”的发音规则，通过chant(韵律歌谣)、单词标注(红笔标红“ph”)、音标呈现(/f/)等方式，多感官强化发音感知，符合低段学生语音学习的规律。教师能够引导学生积极思考，每个环节衔接自然流畅。
梁云云老师评课
王老师这节语音课紧紧围绕教学目标展开，从导入、新授、巩固提高、课后作业都是紧扣教学目标，而且教学设计层次清晰，重点难点突出。课堂设计了丰富多彩的互动环节，比如小组讨论、chant和游戏等，学生的参与度很高，极大地提高了学生的学习热情。新授过程中反复出现念“ph”且发音相同的单词，帮学习者掌握“ph”的发音规律。画面呈现社区摄影展场景，人们在观察看展览，营造出浓厚的社区文化氛围，传递了摄影作为一种记录和分享生活方式的意义，激发人们对生活和社区的热爱。同时，借助“ph”发音规律学习，将枯燥的语音知识与生活场景相结合，让学生更容易地掌握所学知识点。
刘芳老师评课
王老师这节课的一大特点是活动分层，螺旋式巩固。从“听唱chant”(感知发音)→“听读标序号”(辨析发音)→“看写练句型”(运用发音)，活动设计由“输入”到“输出”层层递进，覆盖了“感知-识别-运用”的语音学习全流程，兼顾了不同基础学生的参与度。
郑东方老师评课
本节课王老师依托教材中“社区摄影展”为场景，以Philip用phone拍elephant的photo为线索，将包含ph的单词自然融入真实的生活情景，既让学生直观理解了单词的含义，又感知了ph的发音，同时自然渗透了“助人”的德育理念。王老师教学思路清晰，教学环节层层递进。王老师先引导学生倾听、模仿，初步感知ph的发音特点。然后，组织学生对比观察单词的拼写，总结ph的发音规则。最后，让学生在趣味活动中强化记忆，提升发音准确性，逐步突破教学重难点。总之，本节课环节紧凑，互动充分，有效落实了语音教学目标，是一节生动高效的公开课。
曹校长对青年教师王芳的快速成长给予肯定和表扬，对英语教研组的语音教研模式,给予了高度的认可和赞扬。新课改下,英语组的语音教学模式是一种创新,也是一种传承。立足新课标改革浪潮，“与时俱进”不再是额外要求，而是小学英语教师的必备职业素养——唯有教师自身持续迭代专业能力，才能让核心素养导向下的语音教学落地生根，为学生可持续发展埋下潜力种子。
结束语
在小学四年级英语语音学习中，孤立听词是基础积累，语境辨音是能力升级。从孤立听词到语境辨音，不再是跳过基础直接进阶，而是让每个发音都“有场景可依、有意义可寻”。四年级是语音能力的关键爬坡期，用孩子能接受的趣味形式，搭建阶梯式路径，才能让语音学习真正扎根，为后续的阅读和表达筑牢基础。
初雪象征着纯粹与新生，正如我们对教学的探索——始终怀揣初心，在沉淀中汲取新的力量;霜寒见证着坚守与深耕，恰似我们对教育的执着，在互学互鉴中破解难题、稳步成长。
