青春期的迷茫与困惑，是孩子们成长路上的“必经关卡”，也常成为教师育人途中的“棘手难题”。为帮助固始县第一初级中学教师精准把握青春期学生心理特点，掌握科学有效的引导方法，固始一中于10月31日下午开展心理健康讲座，特邀国家二级心理咨询师舒兰老师， 为全体教师打造一场聚焦教育智慧、赋能心灵成长的专属盛宴。
在青春期成长的漫漫旅程中，每个阶段都有独特的心理密码。这场讲座里，舒兰老师为在场教师们拆解10-18岁青少年的成长轨迹——从空间认知的发展到情绪的激荡，从社交压力的应对到自我探索的迷茫。掌握这些，教师们便能以更专业的姿态，陪伴孩子们平稳走过这段充满挑战与蜕变的青春岁月。
舒兰老师指出青春期孩子的心理问题根源复杂，首先源于生理发育的内在失衡，这一阶段大脑负责理性判断的前额叶与主管情绪的边缘系统发展不同步，导致孩子情绪调节能力薄弱，易因小事陷入情绪波动，理性思考常被情绪左右，进而引发心理困扰。家庭环境的影响同样关键，部分家长要么过度控制孩子的生活与决策，压抑其自主需求，要么过度放任缺乏正确引导，再加上亲子间缺乏有效沟通，家长往往忽视孩子的情感表达，习惯以说教方式交流，使得孩子内心的渴望与困惑无法被理解。
此外，社会与同伴环境的作用也不容忽视，青春期孩子对同伴评价极度敏感，渴望融入群体却又面临同伴比较、群体认同等社交压力，同时网络上的多元信息冲击以及外界对青春期孩子的刻板认知，也会干扰其自我认知，加剧心理矛盾，让他们在追求独立与渴望理解的纠结中陷入心理困境。
为了让在场教师更直观、深刻地感知青春期孩子心理问题的复杂性与多元性，舒兰老师在讲座中特别设置了情境互动体验环节。这个环节围绕青春期孩子常见的情绪爆发、亲子冲突、社交困惑等典型场景，通过角色扮演、模拟沟通等形式，让教师们沉浸式代入孩子与家长的双重视角，亲身感受孩子在情绪漩涡中的挣扎、渴望被理解却又抗拒沟通的矛盾心理，以及家长在教育引导中的无奈与困惑，为教师后续掌握科学引导方法奠定更坚实的基础。
在沉浸式的情景演绎中，固始一中教师们深刻领悟到自己在孩子青春期成长道路上的关键作用。大家纷纷许下共同承诺：以“成长伙伴”的身份，俯身倾听孩子的心声，解码情绪表象下的真实需求，与孩子们并肩跨越青春的迷茫与挑战。
讲座活动中，汪应军校长表达了自己的期望：其一，作为教师，愿大家做“懂心”的教育者，深耕青春期心理规律，以专业视角读懂孩子情绪背后的渴望，用理解消融隔阂，用共情搭建桥梁;其二，愿大家做“暖心”的陪伴者，既要坚守教育的原则与温度，更要成为孩子可以信赖的“心灵港湾”，在他们困惑挣扎时给予支撑，在他们叛逆敏感时给予包容;其三，愿大家做“同心”的同行者，将心理教育融入日常教学的点滴，联动家庭与社会形成育人合力。
