教育是一场向美而行的遇见，教学是一段点亮心灵的旅程。2025年10月28日，光山县实验小学英语组赛课活动优雅启幕。这不仅是一次教学水平的切磋，更是一场关于“启迪思维、传递文化”的深度探索。
徐玲老师执教《Different families》对话课，以《My family》引入课题，通过图片、视频探究对话问题，层层递进。课堂通过模仿、分组朗读、补全对话、角色扮演等方式扎实训练，最后以歌曲《Finger Family》和介绍家人的创意活动，让孩子们编创自己的对话，整堂课流畅自然，学生参与积极。
杨晓梅老师的Start to read新授阅读课，采用Pre-reading、While-reading、Post-reading三大环节展开教学，目标明确，思路清晰，课件精美，课堂气氛活跃，很好地完成了教学任务。
邹澜老师通过图片、实物引出核心发音字母组合，遵循“听—仿—读—练”逻辑，运用手势辅助强化发音准确性。课堂采用“单词接龙”“发音寻宝”等游戏化活动，将拼写训练融入趣味互动，充分激发学生学习热情。
余晓岚老师紧扣单元核心，通过制作班级人物卡片、物品盲盒描述等真实任务，让学生在“用英语做事情”中巩固“There be...”句型。课堂融合美术、手工等元素，将语言输出与实践操作结合，提升课堂趣味性和成就感。
简义培老师以“读前预测-读中找关键词-读后仿写”为主线，通过领读、填空、问答等方式降低阅读难度，再以“替换关键词”“补充细节”逐步引导写作，有效落实了“以读促写、读写结合”的教学目标。
李星辰老师带领孩子们走进《My weekend plan》的阅读世界，教学设计层次清晰，实效突出。通过对“中秋节”元素的挖掘和升华，让英语课堂升华为跨文化对话，实现了“用英语讲好中国故事”的育人目标。
胡庆龄老师执教《What would you like?》，情境创设真实，任务驱动贯穿始终。课堂遵循“整体感知→细节捕捉→深化理解”的阅读逻辑，有效训练学生的阅读技巧，完美体现“以读促思，以读促写”的课型目标。
李玲枝老师的对话课通过复习、游戏引出核心句型，使学生在连贯有趣的情境中理解语言意义。活动设计由浅入深，从机械操练过渡到个性化交际，实现了“在情境中学，为交际而用”的教学目标。
孙云焱老师以“English Party”为主线贯穿课堂，围绕“Abilities”主题展开教学，重点句型把握精准，联系学生实际生活，有效激发学习兴趣，课堂扎实生动且富有成效。
严玲老师的《I have a pen pal》以“兴趣爱好”为主题，情境创设生动直观，活动设计层次清晰，遵循“输入-内化-输出”语言学习逻辑，融入文化元素，体现了学科育人价值。
周倩老师通过歌曲导入引出课题，以图片和问题激发学生兴趣，注重培养学生的交际能力，不仅关注学生是否“说得出”，更关注是否“说得好”，有效提升了学生的综合语用能力。
课堂的旋律暂告一段落，但教育的回响悠远绵长。教学是一门艺术，探索永无止境。让我们带着本次赛课的收获与反思，将每一份启发融入日常，让每一堂课都充满生长的力量。
以匠心，守初心;以耕耘，致深远。英语组，步履不停，精彩待续!
