9月23日—9月24日，“绿色阳光心理”志愿者们依次来到振兴学校，为孩子们送上“三留守”心理支持项目第十五期第2场(总第171场)心理关爱活动;光山四中，为孩子们送上“三留守“心理支持项目第十六期第2场(总第172场)心理关爱活动.
心理志愿者谢文华老师为七(三)班同学们带来一节《让生命之花绽放光彩》。
课程的开始，一首欢快的《拍拍操》将同学们融入轻松愉悦的课堂。通过《种子生长》的视频，让学生们更加直观的感知生命的诞生本不容易，生命的成长又何其艰难，生命的周期更是十分短暂。
通过海伦凯勒、贝多芬的事例，让同学们明白应该以积极、乐观的心态正确对待生命中的残缺、失败。这些正是让我们在黑暗中寻找光明，在痛苦中发现坚强，更好地面对挑战，完善对生命的认知。通过本节课的学习孩子们懂得只有认识生命、尊重生命，才能把握生命，提高生命的价值。谢老师带领孩子们以生命视角认识自己认识自然和社会，不仅能给孩子们一种新的思维方式，也能加深孩子们对生命的理解和认识，促进孩子们爱护生命、健康生活、创造生命价值的自觉行为。
最后谢老师希望孩子们能用阳光之心，展现生命之美，让生命之花绽放光彩!
国中车永济电机培训班本次团辅活动，志愿者周静老师带领大家以“我绘我心”为主题的开展。
本次心理团辅由志愿者卢老师带领，主题是《解锁身体的成长密码》。
本次团辅活动旨在帮助同学们认知青春期身体变化的正常性，缓解成长焦虑，掌握尊重自我与他人差异的方法。
活动分为四个环节：1.成长猜猜猜：问同学们观察到的身体变化，分组抽取“成长盲盒”关键词并模仿，引导大家感知“成长信号”，切入主题。2.解码成长信号：讲解青春期男生女生的共同身体变化与性别差异变化，澄清“发育早晚、外貌变化”等常见误区，强调个体差异的正常性。3.我的成长小烦恼：通过同学们用便利贴匿名书写成长困惑，小组抽取并讨论应对方法，老师引导接纳情绪，分享基础应对思路。4.成长守护小约定：集体共创“尊重自我与他人成长”的约定，同学们在海报签名承诺，强化践行意识。
通过本节团辅课，同学们认识了青春期的成长信号，分享了烦恼，也定下了约定。身体的变化是成长的礼物，接纳自己的成长，尊重他人的不同，就是对身体最好的解锁。
心理志愿者梁桂霞老师为六年级的孩子们带来一节主题为《巧手绘华章，童心庆华诞》的班级心理活动课。
活动目的： 通过同学们亲手创作有关国庆主题的手抄报和手工作品，激发大家的爱国热情和民族自豪感，培养大家的动手力、创造力和团队协作精神，加深对国家象征和文化符号的理解。
梁老师首先播放一段展现祖国壮丽山河和辉煌成就的短视频，点燃现场气氛。然后进行简单的国庆知识有奖竞答，如“国旗上的五颗星代表什么?”、“国庆节是哪一天?”等，快速调动同学们的参与感，普及国庆知识，为后续创作积累素材。然后学生分小组进行创作，有的绘画，有的做手工，在活动中增强了学生的沟通表达能力和团结协作能力，各小组创作完成后将作品展示出来，梁老师邀请每个小组派一名代表，用1-2分钟时间介绍本组作品的创意和寓意，并表达对祖国的祝福。
最后梁老师对本次活动进行总结，肯定大家的努力和创意，并引导全体同学高呼对祖国的祝福， 全体起立，共同合唱《我和我的祖国》，在激昂的歌声中结束本次活动。
本次团辅由周静老师带领同学们以“遇见更好的自己”为主题。
活动之初，以“抢椅子”的趣味游戏为引子，让大家听音乐，快速使大家在团体中互动起来。接下来请大家挑选一张最能代表你最近生活状态的卡片，请大家以小组为单位，依次分享你挑选的卡片，并讲一讲它与你最近的生活状态有哪些相似之处?如果满分是100分，你会给自己现在的生活状态打多少分呢?你心中期待的未来或者你理想的状态是怎么样的呢?给大家准备了一些纸和彩笔，请将代表着你最近生活状态的OH卡固定在纸的任意位置，并试着用彩笔在空白的地方，将眼前的这幅画变画成你期待的样子。
本次团辅课，金校长全程参与并在课后与周老师交流：本节课以同学们当前面临的主要矛盾及心理状况出发，同学们作为心理意义的主动构建者，主体自身始终处于活动的中心位置，如觉察自己当下状态、描述期待的未来、如何才能实现目标等，都是大家主体性的发展。上课时，作为团辅老师也深切地感受到，同学们的心理发展以及心理在何种程度上得到发展，最终都依赖于主体自身的心理建构，这充分说明心理健康活动课中以学生为主体重要性。
在活动中孩子们脸上的笑容明显增多，愿意主动与志愿者老师交流，关爱留守学生是一项长期而系统的社会工程。我们将认真总结经验，改进不足，继续用爱心和行动为留守学生撑起一片晴朗的天空，助力他们健康、快乐地成长。
