传承文化根脉，培育时代新人。古诗词作为中华文化的重要载体，蕴藏着无穷的教育价值。光山县一小语文名师工作室自成立以来，始终以“深耕语文教学、引领教师成长、提升学生素养”为核心定位，汇聚了校内十余位语文骨干教师，常态化开展课例研讨、专题培训、教学反思等活动，是学校语文教学研究的核心阵地与教师专业发展的重要平台。为充分发挥工作室在教学实践与教师培养中的引领、示范、辐射作用，光山县一小语文名师工作室于2025年9月18日开展了古诗词教学策略研讨活动。
工作室成员李英莉老师和汤传燕老师以扎实的教学功底和创新的教学设计，带来了两节精彩纷呈的古诗词课例研讨课。她们引领学生在古诗文的世界里穿梭，感受诗词文化的独特魅力。既展现了工作室教师的专业风采，也为全体语文教师提供了可借鉴的古诗词教学实践范例。
课前准备 齐心协力
为确保古诗词教学策略研讨活动实效，让示范课充分发挥引领示范作用，在开学之初，王丹主任便带领全体工作室成员提前谋划，从课例选题、教学设计到环节打磨，进行了全面、细致的安排与部署。
逐字雕琢 反复打磨
磨课之路，是一场字斟句酌、精雕细琢的修行。每个环节、每句引导，都历经无数次的研讨与修正。在两节古诗教学的磨课进程中，工作室成员们秉持着对教育的赤诚初心与专业精神，不断探索优化。从初次教学设计的按部就班，到积极投身交流探讨、汲取多元思路;从所学诗词巧妙导入，借助多媒体技术具象化诗词意象，再到深入挖掘诗意理解与情感体悟的教学策略，精心雕琢每一个教学环节。这一路的反复打磨，不仅是教学技艺的进阶，更是对如何让经典古诗在课堂绽放魅力的深度探寻，旨在为学生呈上一堂富有深度与温度的优质古诗课。
诗韵课堂 启迪心灵
李英莉老师执教的《望洞庭》令人印象深刻。她匠心独运，设计了“读古诗—想画面—悟诗情”的教学路径，层层递进、由浅入深，如同一盏明灯，引领学生渐入古诗学习的佳境。引导学生理解“和、未、相、磨”等关键词，掌握学习古诗的方法，进而理解全诗含义。“书读百遍，其义自见。”在课堂上，学生们通过多种形式的朗读，在朗朗书声中品味古诗的韵律之美，感受诗人刘禹锡笔下对洞庭湖美景的喜爱之情。
汤传艳老师执教的《题西林壁》教学过程中条理清晰、目标明确。整堂课以三个学习任务为主线，在潜移默化中培养学生对古诗文所蕴含哲理的体悟。这种“目标—任务一动作”的拆解，完全避免古诗教学中学生听着懂,自己说不清的困境。好的目标设计是让学生“跳一跳” 能摸到，而非"抬头望不着。”汤老师在讲授过程中，以多角度观察为核心，在学生理解古诗的基础上，让“当局者迷，旁观者清”的哲理不再停留文字表面，而是转化为可感知，可对比的思维训练，充分体现了高级思维培养与文本教学的深度融合。
以评促教 课从思来
两节古诗词课的余温还未消散，学校领导和语文工作室成员齐聚一堂，围绕两节课例开展教研活动。评课环节，现场气氛热烈，老师们围绕着授课过程各抒己见，思维的火花激烈碰撞。殷仁枝老师主要对《题西林壁》进行深度点评，她说道：“本节课主要亮点在引导学生发现同一座庐山，观察角度不同则风貌不同。”既深化了对多角度观察的理解，又提升了学生的语言表达能力，拓展了学生的文化视野，体现了语文教学的文化传承功能。胡晓蕾老师对《望洞庭》给予充分的肯定，她说：“这一节课趣字当头,法在其中,情贯始终。”诗词旅行、识字小儿歌、师生合作读等设计，充分考虑了三年级学生的心理特点和认知水平，让课堂生动有趣，有效维持了学生的学习兴趣。大家毫无保留地分享看法，从古诗讲解的深度、课堂互动的成效，到教学环节的衔接，都进行了全方位剖析。
专题讲座 策略引领
评课环节结束后，工作室主持人王丹主任做了名为《聚焦核心素养 构建诗意课堂》的专题报告。王丹主任首先对这两堂课给予了充分的肯定和高度的赞扬。她认为两位老师都在古诗词教学上进行了扎实有效的探索和尝试。同时向与会的老师们分享了两节古诗课教学的共性教学策略和差异化教学模式以及对古诗词教学的启示和建议。她认为两节课古诗课教学的共性教学策略有四点：一是目标导向，锚定教学核心;二是朗读贯穿，激活诗词韵律;三是方法支架，降低解读诗词难度;四是文化渗透，拓展诗词内涵。尽管两节课在核心策略上高度一致，但因诗词体裁、教学目标的差异，所以模式得跟着诗的特点走，不能 “一刀切。”这为我们工作室后续的教研提供了可实施的方向。
校长总结 启思领航
活动的最后，虞琴校长以“为有实践出新知 敢叫课堂展新颜”为题来谈本次听课的感受，她用“三美”来肯定了本次工作室的课例教学优势。首先是“画面美”;根据诗句想象画面，是两位教师着力最多的地方;其次是“范读美”：古诗教学的范读是一座桥梁，它连接着冰冷的文字与诗人炽热的情感，连接着古代诗人和现代的学生，连接着理性的分析和感性的体验;最后是“板书美”：教师范写的运用有助于学生分析字形，规范书写。对于古诗词拓展关联和引导学生自我构建环节，虞校长也给予了充分的建议。虞校长的点评，为后续语文教研工作指名了清晰方向，工作室全体成员将以此次活动为契机，深耕课堂，在教学设计中持续打磨细节、在课堂实践中不断总结优化，致力于让语文教研既有理论的“厚度”，又有教学实践的“效度”，稳步拓宽语文教学提质增效的路径，推动工作室教研水平再上新台阶。
诗文言情，道不尽中华文化的博大精深;教艺寻径，探索着小语古诗教学的无限可能。光山县一小语文名师工作室古诗词教学策略研究专题研讨活动通过课堂实践与理论升华，为教师搭建了古诗词教学交流平台，从诗画结合到意境感悟，从教学实践到策略探究，每一个环节都凝聚着老师们对古诗词教学的思考。未来，光山县一小全体语文教师将继续秉持“深耕课堂、潜心育人”的教育初心，在这场诗意的修行中，以知促行，以行践知，共同做好教育的点灯人!
