张海珊，小学英语教师，从教六年，荣获河南省中小学优质课大赛省二等奖，荣获“教学标兵”等荣誉称号。热爱英语教学，致力于打造平等、生动有趣的英语课堂。
教育格言：让每个孩子都用自己的方式发光发亮!
从六小入职至今,已走过了一年的光景，苦思许久，要如何来概括描述自己的这一年呢，大概就是“在一团乱麻中理出线头”、“在不断磨砺中找到方向”。在这一年里，我收获了领导的关心，同事的帮助，不断地汲取新的知识和经验。
一、从焦虑到坚定：我不是一个人在战斗
站在这里回望这一年，仿佛重新走了一遍初来六小时的那条路。当时我带着几分原有的经验，却更像一个刚启程的探路者——课堂规模变了，挑战也成倍地增长。我曾一度坠入迷雾：不知道怎么高效管理课堂，怎样准确把握教学节奏，甚至不确定自己能否真正适应这一切。
但我是幸运的。学校为我们铺设了温暖的成长路径：“青蓝工程”让我遇到了我的导师左静老师，她不仅在教学中倾囊相授，更在生活中给予我支持;与教研组长胡赟老师相邻而坐，使我每日都能近距离感悟她如何巧妙处理课堂细节;办公室里那些优秀的同事们，哪怕深夜仍在群里热烈讨论某个教学难点……这些微光，一点点照亮我的迷茫。我开始明白：教育不是独行，而是共修。
我也渐渐学会与自己对话。告诉自己别急，允许自己有一个成长的过程。我写下三句话，时常回味： 只要愿意去做，就没有做不到的事。 一切经历，都是馈赠。 保持自己的节奏，也允许世界偶尔喧哗。
我学着卸下焦虑，逐渐积蓄内心的力量——原来命运的齿轮，真的会在你积极向前时悄悄转动。
二、先仿造再创造：四条路径实现专业跃升
站稳讲台，是新教师的首要任务。这一年，我循着四条路径踏实前行：
读书——专业成长的“充气点”。从新课标到朱浦、王蔷的专业著作，从单元整体教学到跨学科学习，我不断吸收前沿理念，构建自己的教学之“纲”。
模仿——教学风格的“支撑点”。通过观摩桂婷婷、田湘军等名师课堂，我学习教态、环节设计与师生互动，在不断借鉴中逐渐形成个人风格。
互助——团队成长的“联结点”。师徒结对、集体备课、听评课……多维的互助机制让我在共享与反思中持续精进。
引领——专业发展的“促进点”。学校搭建的导师引领和团队共研平台，为我注入持续成长的能量。
很感恩，这一路我不是独自摸索。
师傅的引领、同事的鼓励、学校的平台，像一张温暖而坚实的网，托住我每一次的尝试甚至踉跄。我在集体备课中碰撞思路，在公开课中磨炼胆量，在教研活动中更新认知……每一次参与，都让我更确信：我正走在一条深刻的成长之路上。
三、先努力，再热爱：追光的人，终会光芒万丈
回顾这一年，我最深的感触是：“教育不是孤军奋战，而是一场温暖的守望。”在六小这个充满养分的平台中，我从“站住”讲台走向“站高”讲台，也从最初的“努力”走向真正的“热爱”。
如今的我，依然在路上。但我不再畏惧风浪，因为我知道，每一次挑战都是成长的伏笔。我不再急于求成，因为我开始懂得——教育是缓慢而温柔的艺术，是陪伴、是等待，是和学生一起走向有光的地方。
结语：谨以此篇致谢六小，致谢所有引路的人。愿我们不忘初心，追风赶月，步履不停。春山就在平芜尽头，而我们，终将成为照亮彼此的那一束光。
