秋阳曾照国培路，春风又绿教研田。2024年秋，新县苏河镇中心学校承办的“国培计划(2024)”小学语文送教下乡项目以“多文本阅读教学”为主题，为语文教师埋下理论深耕的种子;2025年春，这颗种子在课堂实践的沃土中萌芽——全校语文教师循着国培指引，每人呈现一节多文本阅读教学课例，让抽象的教学理念在真实的课堂场景中落地生花。
万春玲老师执教的《走近智慧之人 点亮思维火花》，精准锚定单元语文要素“思维火花”。课堂上，她巧妙串联多篇文本，引导学生在辨析观点异同中提升阅读能力，通过小组合作、辩论等互动活动，鼓励学生挖掘文本间的矛盾与互补之处，大胆提出个人见解。同时，以“问题链”为引导，助力学生从“读懂一篇”迈向“读通一类”，全方位培养逻辑思维与批判性思维。
王子珍老师带来的《描写人物的基本方法》，以哪吒、关羽等个性鲜明的人物形象趣味导入。课堂上，她以《刷子李》为范例，深入浅出地讲解了除动作、语言描写外，运用典型事例和侧面描写刻画人物的独特方法。学生们通过学习单，实践分析《摔跤》和《他像一棵挺脱的树》，将理论转化为能力。最后的视频拓展环节，结合《唠叨的妈妈》，引导学生联系生活实际，将课堂所学灵活运用。
汪琳莉老师的《他们的话听不听?》以《小马过河》等经典故事为依托，将“听有用的话、拒假话，想不通就实践”的深刻道理，巧妙融入日常选课外书等生活场景。学生们在生动的故事与实例中，轻松掌握判断话语真假的逻辑，课程兼具趣味性与实用性，启发学生在生活中学会思考。
胡金红老师的《读自然之趣，品变化之妙》紧扣单元要素，以《火烧云》为核心，带领学生细致观察火烧云颜色与形状的奇妙变化。同时，辅以两篇课外阅读，引导学生在对比阅读中提炼方法，感悟自然之美，体会文本中描写变化的精妙之处，实现从学到用的有效迁移。
黄悦老师的课堂围绕“读对韵，品趣味”展开，以背诵旧知自然引入新课。课堂上，她通过多样朗读与趣味游戏，让学生沉浸于对韵的节奏与韵律之美;借助直观演示与对比探究，引导学生自主发现对韵歌的规律。在拓展阅读与词语积累环节，进一步拓宽学生视野，加深他们对汉语言文字魅力的感悟，实现了知识与审美双提升。
祝欣老师的《诗意的色彩》，以“飞花令”瞬间点燃课堂热情。以《绝句》为引，通过“读古诗—圈色彩—想画面—悟诗意”的清晰步骤，将诗意理解转化为可操作的学习路径。水墨画卷与诗句意象匹配、古诗色彩对比讨论、《敕勒歌》色彩补白等环节，层层递进，助力学生在色彩与诗意的交融中，提升审美创造力。
余东海老师以部编版三年级下册第五单元“想象单元”为基础，带来《打开想象之门》一课。他以爱因斯坦名言导入，带领学生回顾《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，梳理想象思路，并结合《灰姑娘》拓展分析。实践环节，通过“瞌睡虫找朋友”等创意故事开头，引导学生接龙编故事，将想象策略可视化，在读写结合中有效训练学生的想象能力。
陈秋爽老师的《古诗中的酒》，巧妙串联三首古诗，文化韵味十足。课堂从甲骨文“酒”字溯源，奠定深厚文化基调;创意命名活动让学生将抽象情感具象化，展现深度学习;对比鉴赏环节，从场景、意象、情感多维度揭示“诗酒情结”的丰富内涵，结合生活实例引发古今共鸣，是一堂语言训练、审美体验与文化传承并重的优质课例。
每一节多文本阅读课都是团队智慧的凝聚。课前，老师们集体备课，精研文本、打磨设计;课后，深度研课，反思亮点、共探不足。从构思到实践，集体的力量让课堂绽放光彩，也让多文本阅读教学在研讨中不断精进。
国培的种子已在课堂实践中抽枝展叶，集体智慧的光芒仍在持续闪耀。这场跨越春秋的教研之旅，不仅是多文本阅读教学的深度实践，更是新县苏河镇中心学校全体语文教师携手成长的见证。未来，新县苏河镇中心学校将继续以研促教、以思提质，让阅读的星火点亮更多求知的眼眸，书写语文教育的崭新篇章。
