尹光荣，本科学历，中小学高级教师，2015年到慧泉中学任教。现任班主任、长期从事语文教学工作。
我的日常
以爱育爱 护佑成长。
毛杰厅长说过，教育应当是生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的蕴泽。多年的班主任工作历程，让我对毛厅长的教育金句感触颇深，对教育的内涵有了更深透的理解。一日日，一年年，一次次的心灵历练，让我这个资深“老班”深刻感悟到班主任管理的日常核心要义就是“以爱育爱，护佑成长”。
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我的发展
2011年10月被信阳市教育局命名为初中语文市级骨干教师;2021年5月被河南省教育厅命名为初中语文省级骨干教师;2020年，被信阳市教育体育局评为德育先进工作者;2021年，被信阳市教育局评为文明教师;2019年9月在信阳市教育系统优质课竞赛中，荣获二等奖;2021年9月在信阳市教育系统优质课竞赛中，荣获二等奖。
我在慧泉
做好“三心教育”:静待花开有声。多年班主任工作萃取其精华部分，以“三心教育”最为宝贵。
1.细心：做好每一件事。
作为班主任，关心学生就要像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，早上提醒他们一定要吃早饭，遇到气温变化的时候，提醒他们及时增减衣物、棉被等等。每次考试前会不厌其烦地提醒孩子们做好充分的准备，尤其要带齐学习用具。回家的路途中注意安全，大型活动前总要安排好同学们备足必备用品，用餐时怎样做到文明就餐等等，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐都要尽力做到事事关心;这些看起来很平常，其实正是班主任的爱心体现。
2.诚心：打动每一颗心灵。
作为老师或许大家都有过这样的经历，成绩优秀的学生，往往各方面都很出色，优点不胜枚举;而学习成绩较差的孩子，往往是惹是生非，屡教不改，只会不断地给老师和同学们惹麻烦，这些学生常常被视为无可救药的孩子，他们似乎一点优点都没有。其实不然，只是没有用心去发现，而忽视了其闪光点。魏书生曾经说过“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”遇到这样的问题要时常带着发现学生优点的眼光来看待问题，找到孩子们身上隐藏的闪光点，并通过激励与积极引导改变学生，从而形成了良好的班风，创设良好的学习氛围。
3.爱心：关爱每一个学生。
作为一位掌灯人，深知青春如风中摇曳的烛火，光芒明灭不定，心思细腻的少年刘**，便是这样一缕在叛逆年纪里飘摇的光。犹记那次操场集会，我一句轻如晨露的纪律提醒，竟似投入湖心的石子，在他心湖激起惊澜，负气转身，身影在风中踉跄远去。那一刻，焦灼如藤蔓缠绕，我却按捺心绪，选择以最柔软的姿势——倾听，去承接他倾泻的委屈与倔强。温言开解：“乾坤未定，你我皆是黑马。”随后，细细引导他如何面对波澜，守住纪律的堤岸，如同为迷途的舟楫校准航向。他常笑着说我“刀子嘴，豆腐心”——口中严厉地强调违纪就要走读，行动上却总是不着痕迹地、千方百计为我们这个集体争取着留校的机会。去年盛夏，他以705分的优异成绩，展翅飞向了二高的精英班。教师节那天，他特意回到母校，拉着我的手，眼中闪着光，分享着高中生活的点滴趣事，最后认真地说：“老师，初中三年，多亏有您!”话语简单，却像一股暖流，瞬间溢满我的心田。
马卡连柯曾说：“爱是教育的灵魂，能孕育奇迹，塑造新生。”托尔斯泰也告诉我们：“将事业的热忱与育人的真情融为一体，方为完美之师。”作为班主任，唯有以心血为墨，以挚爱为泉，才能在这片名为成长的沃土上，静待每一株新苗绽放出属于自己的独特光彩。
“细心”为基，“诚心”为桥，“爱心”为光。秉持“三心”，笔耕不辍。以“静待”为姿，聆听生命拔节的声音。这看似无声的守望，终将在时光深处，化作花开时最动人的回响。
学生眼里的 Ta
教育格言
以教师之诚，换学生之心; 以教师之德，育学生之信。
