夏木葳蕤，新绿凝萃;教坛论道，共研成长。5月22日上午，由信阳市浉河区教学教研信息化中心主办的“幼小科学衔接经验交流活动”在信阳市胜利路学校举行。教研室副主任王纯丽、教研员朱玲玲、浉河区幼儿园教师及各校教师代表齐聚一堂，以课堂为“支点”，以研讨为“纽带”，共同破解幼小科学衔接的“成长密码”。
幼儿园至小学的过渡，是儿童成长的关键转折——不仅是学习环境的转换，更是学习方式的重构。本次活动由阮野老师主持，以“课堂常规展示、衔接课程观摩、专家经验分享”为脉络，探寻科学衔接路径，赋能儿童成长新起点。
课堂常规——看见成长的细节
瞧!一(4)班学生规范的口令回应、饱满的学习热情、有序的课堂状态，展现了幼小衔接阶段习惯养成的阶段性成果，良好的课堂生态。精彩的课堂常规展示既源于教师的精细引导，也得益于胜利路学校幼小科学衔接的系统性设计，让儿童在好的环境中完成适应性过渡。
课例研讨——聚焦课堂的教育
看!一(6)班学生通过图文结合的意象感知到节律诵读的趣味实践，充分体现“游戏化学习”向“结构化学习”的梯度衔接。课堂上，付宗丽老师执教的《古诗二首·池上》，以情境化教学激活儿童诗性思维;课堂下，付老师分享设计理念，教师代表从“学习习惯培养”“思维进阶路径”等维度展开评课，形成多维教研对话。
专业引领——解码教育的温度
从汉字文化启蒙切入，分享“溯源识字—趣味书写—文化浸润”的幼小衔接策略，信阳市胜利路学校孟凌老师的专题讲座《让汉字滋养童心》，以学科素养培育为纽带，构建儿童认知与情感共鸣的教育场景。
总结展望——凝聚共育的共识
浉河区教研员朱玲玲老师对此次活动给予高度评价，在总结中指出：“加强教研引领，要强化双向衔接机制，建立幼儿园与小学联合教研共同体，幼小科学衔接是儿童从游戏化学习向系统化学习过度的关键期，需要加强以儿童为本的教育生态重构。”
以研促教、以教提质，此次幼小科学衔接交流展示为区域幼小衔接工作提供了实践范本。浉河区教育系统将以此次活动为新起点，守教育初心，聚专业力量，让每一个幼小衔接的“关键期”，都成为儿童人生旅程的“闪光点”!
