四月柔风吟细雨，五月繁花绘锦图。在这个充满希望与活力的时节，为进一步落实“双减”，提升复习实效，5月9日，杨宜武名校长工作室开展了数学学科复习课专题研讨活动。活动由副校长张宁主持，全体数学教师齐聚一堂，共同探索结构化视角下的复习课教学新策略。
课例展示
在执教《统计与概率总复习》时，范老师以“帮助李阿姨开手机店”的情境导入，引导学生围绕“选店址”和“进手机”两项活动，经历“走近数据——体验数据——思考数据——表达数据”的全方位复习过程，在问题解决中进行零散知识的结构化梳理，在数据分析的完整链条中充分感受“数据会说话”，有效培养了学生的数据意识。
方明老师执教《数的认识总复习》时，以“寻找生活中的数”导入，引导学生对数进行分类，以结构化思维导图串联整数、小数、分数，并围绕“计数单位”这个核心概念，引导学生结合计数单位和计数单位的个数来理解数的意义、表现形式、性质以及大小比较，充分感悟数的本质概念上的一致性，更好地培养了学生的数感及符号意识。
说课评课
说课环节，范萍老师主要从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面展开分享。她阐述了培养学生的数据意识的价值以及需要遵循的原则，并结合自己的教学设计就如何培养学生的数据意识，给出“创设趣思情境，让学生走进数据;联系生活实际，让学生体验数据;发展思维能力，让学生思考数据;锻炼数学语言，让学生表达数据”的教学建议。
方明老师则从“课前思考”、“教学目标”、“设计思路”及“教学反思”四个方面展开说课。尤其是对教学的五个环节“联系生活，体验数感，理解数的意义;巧用数轴数数，感悟数概念本质的一致性;借助数轴交流等值的数，进一步沟通联系;感悟数的大小比较的一致性;借助数的运算，引发新思考”进行了详细的阐释，给与会教师诸多启发。她认为复习并不意味着学习内容的结束，而是引发更多新的认识，开启新的探索才是复习的价值所在。
百家争鸣齐献策，教学相长共提升。随后，与会教师有针对性地展开了热烈的研讨。刘欢、韩蕊、闫谦等教师代表从自身教学经验出发，既肯定了两节课的亮点，也提出了一些改进的方向，大家在同商共议中以评促教，共同成长，为今后的复习课堂教学提供了宝贵的经验。
专题辅导
“启人心智如灯照，引航学海似帆扬”。专题辅导环节，副校长罗莉聚焦复习课“温故知新，举一反三”的目标，就复习课教学中如何“构建知识网络，体现结构化教学”与大家进行交流。罗校长结合两节具体课例，对标新课标和教材，深入解读结构化教学，给出“纵向贯通”、“横向联结”、“核心问题驱动”的三大实施路径，并给出“导图建模”、“对比深化”、“迁移应用”、“反思重构”等构建知识网络的具体策略，强调要在系统化、层级化的知识网络中，帮助学生“看见”结构，从学会到悟会，形成“见树木更见森林”的整体认知。
五月，是播种希望的季节，也是收获成长的季节。本次复习研讨活动，让老师们在观摩研讨中进一步领略了结构化复习课教学的范式与内涵，为后续的复习教学明确了努力的方向。
专精覃思，方能笃行致远。未来，我们将继续在深耕与优化中，提升复习质量，展示出结构化视角下复习课堂的多元魅力!
