学校的根本任务在于立德树人，课程育人是落实根本任务的主要抓手。为有效利用“司马光智慧丛书”校本课程，拓宽校本课程的内涵，提升学校的特色文化，4月22日下午，光山县实验小学领导与名师工作室成员齐聚一堂，研讨司马光校本课程实施策略。研讨会上，成员们通过思维碰撞共探校本课程实施路径。
李晓老师从以下五点阐述自己的教学思路：
1.引文意思我读懂;2.课文内容我知晓;3.读书精神我体会;4.读书方法与技巧;5.读书行动我践行。
扶波老师以“苏武牧羊与《资治通鉴》—司马光笔下的气节传承”为主题对自己的授课思路进行简单的陈述。
李兰兰老师以管校长的“养正”办学理念为指导，对司马光校本课程的编写初衷、编写过程、有效落实等方面进行详细的阐述。
工作室成员听完两位作课教师的授课思路后，纷纷发表自己的见解。老师们提出建议：《司马光智慧丛书》校本课程的内容，尽量上的生动、有趣味性，多组织学生在课堂上开展活动，教师少一些知识性的讲授，多注重培养孩子们对校本课程内容的兴趣。另外，课堂上应该设置一些情境剧的表演，让整个课堂生动、活跃，避免沉闷。不能脱离当初开发校本课程的初衷。
卢主任提出指导性建议：她希望李晓老师这节课，要围绕导学案进行讲授，注重让学生了解读书堂对于司马光编写《资治通鉴》有着怎样的意义，感受司马光严谨的态度，以及遍览群书对于学生的重要性;同时要依据校本教材的开发目的，定准教学目标，做好语文学科与综合实践活动的整合，活动设计需要全面考虑学生的学习需求、认知规律以及学习兴趣。
管校长、程校长分别给出指导建议：校本课程与语文课的定位、目标和形式不同，要以培养学生的阅读兴趣为主，为“养正”教育理论做支撑。要求老师们在实施过程中积极探索，大胆尝试，不断反思。
正如叶圣陶先生所言“教材无非是个例子“，而校本课程正是我们为学子量身定制的成长阶梯。教育之道如琢如磨，教学之艺常思常新，每一次研讨都是教育理想的再出发，让我们带着今天的思考与收获，在明日课堂上绽放出更绚丽的育人光彩!
