一草一木皆蕴教育契机，一墙一景尽显育人匠心。为践行《幼儿园教育指导纲要(试行)》”环境即教育资源”理念，优化固始县幼儿园教师对于环境创设、美工区活动的认知与支持策略，提升教师专业素养和实践能力，2025年4月19日，来自全县城乡公民办幼儿园的400余名幼教工作者齐聚实验幼儿园，共探环境育人新路径。
晨光初遇：签到台前的教育热忱
晨光中的实验幼儿园迎来特殊访客。全县400名幼教工作者有序签到，求知目光与晨晖交相辉映。这场专业对话在井然有序中拉开序幕。
共研共生：环境与美工区的育人交响
环境育人新范式
上午，阮芳老师在《手把手打造幼儿园环境》的分享中，深入解读了幼儿园环境创设的关键要点。从精心设计的童趣大厅，到以绘本故事串联的楼梯，再到富有创意、兼具教育功能的走廊，每一处公共区域都致力于构建一个 “会生长” 的教育空间。
在班级环境创设上，运用 “70%基础色 + 25%邻近色 + 5%对比色” 的科学配色法则，打造模块化主题墙，使其成为幼儿成长历程的生动记录。阮芳老师强调，环境应被视作 “第三位教师”，通过提前规划主题，将教育融入日常环境，有效推动幼儿沉浸式深度学习，实现环境育人的新范式。
美工区优化新路径
下午， 针对美工区材料无序、作品同质化问题，阮芳老师提出”三维优化”策略：建立”欣赏素材/创作工具/表现载体”分类体系;制定小班(兴趣)、中班(技法)、大班(创作)阶梯目标;构建”观察-解读-支持”指导闭环。现场演示线条 → 组合 → 创作“渐进教学法”，破解简笔画思维定式。
思维激荡：培训现场的和鸣
会场内笔记沙沙声与快门声交响，教师门或凝神速记，或高举手臂形成”求知森林”。流动话筒传递间，创新思路迸发。手机镜头定格老师ppt精华，笔记见证思维火花。
归程时，教师们怀揣的不只是环创方案，更有对”环境即课程”的深刻体悟。虽身处不同园所，却共享同一片教育星空。这场以专业之光点亮童心的相遇，终将化作星辰，照亮固始幼教沃土。
