春阳催新蕊，教研润初心。为深化落实核心素养导向，践行“学为中心”教育理念，持续推进教学评一体化改革，助力教师专业发展新突破，实现”教以明道，研以致远”的共生共长愿景。自3月3日起，固始县第九小学开启以“赛课磨砺展风采 奋楫逐浪向未来”为主题的春季教研月系列活动。
具体活动安排如下：
“谋”篇布局 “启”智增慧
根据学校教研工作的安排，本次赛课以年级为单位，分别在一到六年级语数外、体音美、道法和科学等15个教研组内进行。经过教师自荐，集体推荐等多种形式，共推选出43节优质课参加此次的校内公开展示和评选活动。
“精”研细磨 “绽”露锋芒
学习是心灵的播种，成长是希望的绽放。教研活动恰似一方沃土，让教育智慧生根发芽。各科教师深耕课堂，以新课标为犁，以核心素养为种：语文老师用情景剧激活文言经典，数学课堂变身生活问题实验室，英语教学编织趣味互动游戏⋯⋯所有人都在用最朴实的匠心，演绎着教育的无限可能。
语文篇
春笺传雅韵，教研绽芳华。在本次语文教研活动中，教师们以诗意课堂浸润文化根脉，巧妙融合文本解读与情境创设，板书如行云流水，语言如春风化雨。通过任务驱动式学习与深度对话，激活学生思维火花，在品词析句中唤醒情感共鸣，让语文课堂成为涵养人文精神的诗意栖居地。
柳家恩主任的《两小儿辩日》一课注重语文要素的提升，立足核心素养的发展，充分发挥语文课程育人功能。课堂在反复的诵读和有趣、有序、有内涵的辩斗中，激发兴趣、疏通文意，熟读成诵。
杨晶老师以刘伯承拒用麻醉手术的事迹为核心，通过“军神”这一关键词贯穿教学。教师以字词为基，结合分角色朗读、问题探究等方式，引导学生感受人物钢铁意志。
宋玉竹老师通过“温故知新-朗读指导-文意解析-角色体验-精神感悟”五个环节层层推进把《囊萤夜读》学习方法迁移到《铁杵成针》教学，以AI对话、角色扮演等手段突破重难点，既落实文言基础知识，又实现文化传承，使文言学习与学生生活紧密相连。
《清平乐·村居》一课，何曼曼老师设计从想象翁媪对话、找出三儿活动感受乡村之人和，为学生提供展现创意的平台，最后唱词环节则丰富了诗词的学习形式，引导学生体会乡村生活美好的同时，感受词人的情感，让学生真正走进词中的乡村世界。
本节课蔡晓青老师通过多角度，多层次，多方法的朗读调动学生积极性，并且在朗读中感悟人物形象。教学过程环环相扣，通过提问让学生深入理解课文，板书设计合理，最后拓展内容富含深意，升华主题，让学生体会并践行雷锋精神。
穆勇老师主讲的《青山处处埋忠骨》一课以毛泽东痛失爱子的抉择为切入点，紧扣“忠骨”主题，通过品读细节、对比分析等方式，引导学生感受领袖的家国情怀。教师让学生在朗读中体会主席内心的矛盾与坚定。角色扮演、配乐朗诵等活动增强了情感共鸣，使革命精神教育自然融入 语言学习。
王倩老师以Ai做的哪吒视频导入，将语文教学与现代多媒体相结合，牢牢抓住了学生的注意力。以九小神话社团招新的情境贯穿课堂，采用发布神话风云榜的方式，让学生积极参与其中，做到将书本与生活实际相结合，同学们乐在其中，真正做到了寓教于乐。
数学篇
春晖映数理，教研启新思。数学组教师以逻辑为舟、探究为桨，构建精准严谨的思维课堂。教学案例紧扣生活情境，板书设计凸显数形关联，以问题链驱动高阶思维，借多元表征深化理解。课堂中既有静思沉淀的理性之美，亦有合作碰撞的创新之光，真正实现“学数学”向“用数学”的素养进阶。
杨华梅老师的《圆锥的体积》和胡华玉老师的《长方体和正方体的体积》，目标明确，直奔主题。学生运用学具，通过“倒一倒”,”摆一摆““拆一拆等系列活动，将抽象的概念转化成可触可感的体验，同学们在轻松愉快的课堂氛围中感受着数学的魅力。
王世娟老师在数学课堂上创设的分物情景模式十分有趣，学生在分竹笋、摆学具活动中感受平均分本质。教学风格亲切自然，学生在课堂上畅所欲言，思维得到了充分的锻炼和提升。
陈欢老师以生活中的年历卡为切入点，让学生自主观察，发现年月日的关系，将抽象的知识直观化。采用小组合作，培养学生合作与探索精神。
英语篇
春声和鸣处，教研赋新能。英语组教师以语言为桥、文化为帆，打造灵动多元的互动课堂。情景化任务设计激发表达欲望，跨文化资源拓展国际视野，板书图文并茂呈现语言支架。通过角色扮演、项目探究等多元形式，让学生在真实语境中自信表达，于思维碰撞中涵育跨文化交际意识，让英语学习成为与世界对话的窗口。
胡迪老师执教的五年级课例《Unit 1 Meeting new people Part A Let's spell》是一节清晰高效，独具匠心的词汇课。胡迪老师风趣幽默，将中国传统文化太极拳引入课题，增加了学习词汇的趣味性。胡老师深挖教材，通过情境设置一步步地引导学生学习新知，引导学生从词到句的情景操练。
卢桂峰老师执教的三年级课例《Unit 1 Meeting new people Part A Let’s spell》展现出令人耳目一新的教学样态。卢老师在本节语音课中设置一个故事情境，同时将核心词汇融入其中。在本堂课中，卢老师用巧妙的设计让学生们自主拼读单词，层层递进，一步步地引导学生主动掌握拼读规律，轻松地化解本课的重难点，达到学以致用的效果。
春风化雨时，教研谱华章。春风拂过九小校园，各科教研的芬芳在此交融，教育的智慧，正在这样的交融中悄然生长。教研的最终目标，是让每颗种子都能在跨学科的土壤里生根发芽——因为真正的成长，从不是单科独奏，而是生命的协奏曲。
科 学
胡亚南与李厚想两位教师均采用生活化教学策略，有效激活学生思维。胡老师从铁器生锈现象切入课堂，以问题引发认知冲突，激发探究热情;李老师则借助”雪地足迹”创设情境，通过不同方式，直观呈现压力概念及作用效果影响因素，教学环节层层递进。两位教师既强化知识理解，又培养了学生的科学思维与探究能力。
美 术
蒋中星与蔡蕊老师的美术课堂均注重艺术与生活的融合。蒋老师在《千姿百态的帽子》中，引导学生通过小组合作设计作品，让学生在观察生活细节中体验创作乐趣;蔡老师的《吹塑纸版画》通过解析版画艺术风格演变，帮助学生了解发展脉络，在制版过程中培养发现美、创造美的意识。
书 法
王万娟老师的硬笔书法课《穿插与避让》，通过书圣张旭观察担夫争道参悟笔法的故事让学生了解中国字存在着穿插与避让的关系，并练习了左右结构和上下结构字的穿插与避让，最后升华到了人与人相处需要礼让谦逊的美德，在教与学中做到了立德树人。
音 乐
侯建鹤老师和宋洁玉老师分别以创新方式开展音乐教学，充分体现以生为本的教育理念。宋老师针对低年级学生认知特点，设计简易舞蹈动作实现“唱跳融合”，既强化歌词记忆又提升肢体协调性。侯老师在《美丽的家乡》教学中通过旋律解析和情感渗透深化学生对作品的理解，同时搭建创意实践平台，鼓励学生通过小组合作进行艺术创新，有效培养团队协作能力和创造性思维。
体 育
吴宇侠和徐玉恒两位体育老师的课堂内容充实、组织有序，学生参与积极，纪律性强，运动量适中且创意丰富，寓教于学，热身充分，课堂结构完整，有效促进学生上肢发展以及身体协调性提升。
道 法
游丽云老师这节课教学目标明确，重点难点突出，教具制作精美，板书美观大方，课堂气氛活跃，师生互动尤佳，注重双基教学，教学方法灵活，教学思路清晰，注重德育渗透。
“博”采众议 “砥”砺深耕
教而知不足，研则见真章!教研如同清泉活水，让教育智慧在交流中生生不息。各科教师齐聚课堂，课后评议会更是思想火花的碰撞，经验河流的交汇。每个人都在倾听与分享中，把教学的独奏谱成教育的交响乐章。
春日共研 染两袖杏雨
踏歌而行 携满园桃李
“拾”阶而上 “瞰”见云开
江河所以浩荡，源自涓滴汇聚;星光所以璀璨，始于暗夜坚守。同行之路，方知教育无界，唯有在思维的星火碰撞中彼此照亮，采撷每寸微光，方能点燃教育理想的火炬。本次教研活动，恰似春日播撒的种子，在思维的土壤里悄然萌发。相信每一位老师都将以今日之深耕，催开明日满园桃李芬芳，在教育长卷上续写灼灼华章!
