春风浩荡满目新，扬帆奋斗正当时。为进一步明确目标、优化策略、凝聚合力，更加科学地部署中招备考工作，3月9日下午，息县包信镇初级中学召开了2025年中招复习备考会。校长王磊、副校长邹军、教导主任李秀娟及全体九年级教师参加会议，会议由副校长邹军主持。
首先，邹校长强调了召开此次研讨会的目的，九年级教师要制定科学合理的复习计划，注重因材施教，加强团队合作和关注中考动态，他勉励与会教师齐心协力，科学备考，争分夺秒，为学校发展、学生未来交上一份满意的答卷。
其次，李主任就上期期末质量监测数据进行分析，在充分考虑实际学情的基础上从以下角度提出建议：深入研究中考命题趋势，紧扣核心素养，优化教学内容;精选精练典型题目，强化知识框架构建，做到“考点清、题型熟”;针对易错题型开展专项突破，培养学生审题严谨性及答题规范性;分层施策：针对不同层次学生制定差异化辅导方案，提升整体备考效率。学校将加大对教师常规督促管理，希望教师们认真备课上课作业批改等常规工作，共同助力中招取得新的成绩。
优秀的教师就在我们身边，付欠欠、王岚、霍敏、钱莉霞老师分别从不同的角度分享了毕业班复习备考方法。总结以下备考措施：
关注课堂，提高课堂效率;考点清零：消除知识盲区，构建完整知识体系;规范答题，强化书写规范与答题逻辑训练;细分提分，精准分析学生得分点，制定个性化提分策略;错题不过夜，建立错题本制度，定期复盘反思;关注临界生，实施“一生一策”，动态跟踪帮扶;团队协作，备课组长牵头，组内成员分工明确、资源共享。此外，可借助AI人工智能软件，学会使用DeepSeek，豆包，Kimi等软件，助力复习备课。
最后，王校长作总结讲话时强调，
1.匠心精神，精准施策，做专业化教师，精准备课。打破固有的备课方法，备好教材，注重基础知识和基本能力的培养。
2.“仁心”护航成长。教师坚持立德树人，全面育人，以仁爱之心关注不同学生的个性化发展。
3.同心凝聚合理。“独行快，众行远”，中考这一关是学生的转折关、学校的质量关，全体教师要以“使命感”和“紧迫感”投入备考。
教育是点燃希望的事业，教师专业成长是学校发展的根基。在此，我倡导“优者上，优者奖，庸者下、劣者汰”，每位教师以优秀者为标杆，主动对标、持续精进;以能力为基石，突破舒适区，在终身学习中实现自我迭代。学校将搭建更多培训、教研平台，助力大家深耕课堂、创新方法。望我们以归零心态拥抱变革，用专业实力诠释教育初心。
风劲潮涌正当时，扬帆破浪启新程。本次备考会的召开，为九年级团队注入了信心与动力。全体教师将以此次会议为契机，凝心聚力、靶向施策，全力备战2025年中考，为学校高质量发展再谱新篇!
毕业班教师经验分享
王岚老师的发言
尊敬的校领导、亲爱的同事们：
大家好!今天在这里，我的内心充满感恩。感谢学校搭建的成长平台，感谢备课组同事们毫无保留的智慧分享，更感谢各位同事们的支持与包容。很荣幸能在这里和大家分享我们初三语文备课组在集体备课中的一些实践与感悟。
作为乡镇学校的语文教师，我们都清楚：集体备课不是简单的任务分摊，而是一场以学生成长为圆心、以教师智慧为半径的深度教研。结合新课标要求和乡镇学情，我们主要做了以下探索：
一、以课标为灯塔，锚定备考方向
新课标强调“核心素养导向”，这要求我们从“知识本位”转向“能力本位”。在集体备课中，我们首先共读课标，将“语言运用”“思维能力”等核心指标细化到每一个单元、每一篇课文。
乡镇学生基础差异大，我们便通过“学情分析”共享各班学情，制定分层目标。比如在作文教学中，基础薄弱的学生先攻克“结构清晰”，能力较强的学生则尝试“语言表达”，真正实现“因材施教”。
二、以共享为纽带，激活集体智慧
也许乡镇学校资源有限，但在包信中学我收获了最宝贵的财富。那就是“三共享”：
1.资源库共建：我们将历年中考试题、优秀教学设计、课件、甚至原创习题分类整理打印，形成电子资源包及时发到群里;
2.课堂共研：通过每周的教研活动，新老教师会聚在一起，共同探讨教学进度与学生学习过程中遇到的难点。
3.师徒结对：这里我非常感谢学校组建的师徒结队活动。作为我的师傅，裴丽老师一直无私的帮助我，尤其是去年在我对新班级学情掌握不深的情况下，裴丽老师发挥经验优势，帮助我快速成长。以及邹雪老师，邹玉荣老师，付晨昕老师等都在我对教学最迷茫的时候提供过巨大支持与帮助。
以上做法让备课从“单兵作战”变成“团队突围”，更让我们感受到：一个人走得快，一群人才能走得远。
三、以AI助力，精准把握学情提升质量
在教学过程中，我们可以充分借助AI技术来深入分析学情，为教学提供更精准的支持。
1.AI学情数据收集：我们可以利用在线作业平台和学习管理系统收集学生日常作业、测验的数据，例如语文可借助ai系统判断不同类型作文题目中的得分情况，将学生的作文数据实时上传至AI分析工具，形成学生个人的学习数据库。
2.多维分析报告生成：AI工具基于收集的数据，生成多维度的学情分析报告。我们现在使用的智学网不仅能反应学生的波动情况，还能从班级整体层面分析出共性问题，帮助我们快速高效找出症结。
通过借助AI技术，我们在中招备考中更精准地把握了学生的学习状况，教学效果得到显著提升。这让我们深刻认识到，合理运用科技手段能为集体备课注入新的活力，助力学生更好地成长。
在中招备考的路上，我们或许会遇到困难，但我相信只要我们以真诚为桥，以协作作舟，一定能带领学生抵达理想的彼岸。让我们继续携手同行，用集体的智慧照亮每一个孩子的成长之路!
付欠欠发言“脚踏实地抓常规，凝心聚力备中考”
尊敬的各位领导，同事们：
大家好。作为九年级教师中的一员，今天很荣幸能与大家交流中招备考中的教学常规落实工作。下面我将结合日常教学实践，从备课、课堂、作业和辅导四个环节分享做法，如有讲的不足之处，请各位领导同事们提出宝贵的意见。
一、备课：立足考纲，精准定位
备课是实施教学的准备环节，是教学活动开展的第一步。备课，分为集体备课和个人备课。每周教研活动时，我们英语组都会进行集体备课。在每次备课中，我们会确定一周的教学目标，教学内容，教学进度和考试内容，在这个大框架之下，我们再根据本班学情和学生特点进行个人二次备课。备课过程中，我们坚持三备原则：
1.备真题。每周我们都会准备一张中考试卷，大家在做题的过程中标注出高频考点，学生可能出现的易错点，难点，这也为每周的考试与试卷评讲做好了准备。
2.备学情。任课教师要对本班学生的学生情况有大概的了解，本周学习内容，哪些同学可以掌握?哪些同学只能掌握一半?在教学的过程中，可以给优等生再多安排哪些任务?等等，这些要做到心中有数。
3.备学生。针对不同层次学生设计弹性目标。例如每一节课的七八个考点，优秀生要全部掌握，中等生掌握一半，学困生仅需要学会一个考试常考知识点就行。
二、课堂:精讲精练，讲练结合
我们坚持“知识点拨+学生读背+老师提问+自主练习”的课堂模式。课堂上老师少讲，仅做知识的点拨者，学生的引导者。给足时间，让学生在课堂上读背，尽量当堂掌握本课知识点。把“向课堂要质量”落实到每一堂课，充分发挥课堂的主要作用。
三、作业:因材施教，分层设计
我们打破一刀切的作业模式，实行ABC 3级作业制。A层主要是基础巩固，侧重词汇默写。这部分本来是全部学生要掌握的，但是，普通班的现状大家也都知道，仍有小部分摆烂，不学习的学生，因此，对他们，听写我只要求写对六个单词，别人默写，他们抄写。B层注重能力提升，主要增加完形填空和任务型阅读，要求中等以上学生在做题过程中标注解题关键点。C层拓展拔高，这部分主要单独给优秀学生补充语篇填空，作文等拉分题型。
四、辅导:个性帮扶，全员共进
辅导是一种灵活的教学形式，它可以是课前三分钟的集体辅导，也可以是课后，饭后的个别辅导。在这部分，我重点关注班级内相对优秀又乐学的学生，会单独给他们留读背任务和练习，并鼓励他们勇敢找我问问题。对于班级内态度比较端正的学困生，也应该给他们展示自己的机会，并及时表扬，让他们树立信心。
中考备考就像一场马拉松，比的不是瞬间的爆发力，而是持久的耐力。当我们把备课做精，课堂做实，作业做细，辅导做暖，那些看似平凡的常规工作终将“开花结果”。
霍敏老师的发言
尊敬的王校长、各位领导，亲爱的同仁们，大家下午好：
中考临近，九年级课堂时间紧、任务重，高效管理课堂至关重要。我想从以下几个方面谈谈我个人的看法：
一、精准规划，目标导向
1、制定详细复习计划：根据中考大纲和学情，将复习内容细化到每周、每节课，明确每节课的知识点、重难点、目标层次(识记、理解、应用等)，并提前告知学生，做到心中有数。
2、分层设定教学目标：针对不同层次学生，设定基础、提高、拔高等不同层次的教学目标，并设计相应的教学活动和练习，让每个学生都能在原有基础上得到提升。
二、精讲精练，提高效率
1、精选例题，举一反三：选择典型例题进行讲解，注重分析解题思路和方法，引导学生归纳总结同类题型的解题规律，做到举一反三，触类旁通，并能灵活运用所学知识解决问题，提高解题能力。
2、限时训练，模拟实战： 定期进行限时训练，模拟中考实战，训练学生的解题速度和准确率，帮助学生适应考试节奏，提高应试能力。
三、互动参与，激发兴趣
1、创设情境，导入新课：利用生活实例、实验演示、故事导入等方式创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动思考，积极参与课堂。
2、小组合作，探究学习：将学生分成小组，进行合作探究学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。
3、实验教学，直观形象：充分利用实验教学的优势，将抽象的物理概念和规律转化为直观形象的实验现象，帮助学生理解和记忆，提高学习效率。
上周我组付晓迪老师上了一节分组实验测量密度的公开课，整个教学过程中，老师给与学生充分的小组合作、自主探究的机会，培养了学生动手实践能力和团队协作能力，以此提高学生发现问题、解决问题的能力，并且让每位学生经历了整个实验过程，体验到了成功的喜悦，可以说这节课很成功，课堂效果很明显。
4、利用多媒体技术，将图片、视频、动画等融入课堂教学，丰富教学内容和形式，提高课堂的趣味性和吸引力。
四、关注个体，因材施教
1、课堂提问，分层设计：课堂提问要面向全体学生，设计不同难度的问题，让不同层次的学生都有机会回答问题，获得成功的体验。
2、作业布置，分层要求：根据学生的学习情况，布置分层作业，基础薄弱的学生以巩固基础知识为主，学有余力的学生可以挑战一些难度较大的题目。
3、个别辅导，答疑解惑：对学习有困难的学生进行个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习障碍，树立学习信心。
4、心理疏导，缓解压力： 关注学生的心理状态，及时进行心理疏导，缓解学生的焦虑情绪，帮助他们以积极的心态迎接中考。
五、教师自身不断学习
加强学习，提升专业素养：不断学习新的教育教学理念和方法，提升自身的专业素养和教学水平。
反思教学，改进教学方法及时反思自己的教学行为，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。
保持积极乐观的心态，将正能量传递给学生，感染和激励学生，共同迎接中考的挑战。
总之，中考冲刺阶段的课堂管理需要教师精心设计、科学实施，充分调动学生的积极性，提高课堂效率，帮助学生在中考中取得优异成绩。以上是我个人的一些看法，不足之处请各位领导、同仁们批评指正，谢谢!
