2024年12月6日恰逢第21个节气——大雪“月是小春春未生，节名大雪雪何曾”虽未见雪花纷飞，但冬意已浓。
今天息县一高生物组全体教师在北校区1号楼1楼会议室召开息县一高“第三届蒲公英教学技能大赛”生物组赛课研讨会，分管校领导——徐泽林校长受邀出席本次会议，教研处赵明主任全程指导，陈钰婧老师和赵培老师全程拍照记录。
本次学科建设研讨会基于“课堂三度”和“思维三化“，衔接国家人才选拔战略与最新高考动向，对一高生物组全体教师的教改观念普及与提升、教学实践技能精进有重要指导意义。
会议在主持人——高一生物组张诗若组长的用心组织和全体生物组教师的积极配合下有序进行，共有10项议程。选手及评委严格遵循比赛要求并当场签订承诺书，加盖公章并于教研处存档;参赛选手当场抽签决定初赛顺序，过程公正透明，具有公信力。
会议第1项——宣布赛课评委和选手名单
前两届的蒲公英教学技能大赛“十佳选手”每一届生物组都包揽两名，因此本次生物学科组在各级校领导的积极组织下，生物组共有八名选手踊跃报名参赛(如下表所示)
会议第2项——选手及评委签订承诺书
为保障赛课过程的公正与结果的信服力由教研处程建荣老师印制并分发承诺书，各位选手及评委现场签订，后续由教研处加盖公章并存档。
会议第3项——选手代表发言
高三生物组选手秦小亚老师结合高考评价体系与高考蓝皮书对高考试题的分析从情境创设、“课堂三度”和“思维三化”进行了分享。秦老师提到自己讲公开课时，徐泽林校长莅临指导并提出情景创设要以“立德树人”为核心，自己积极付诸实践，受益良多。最后秦老师寄语全体教师“做人，不求人人喜欢，但求问心无愧;做事，不求世事第一，但求全力以赴!”
会议第四项——评委代表发言
本次生物组赛课共设有6名评委，三个年级组各两名。评委代表——高二生物组徐杰组长上台发言。
徐组长从三个维度共10个方面全面、细致地解读了本次的比赛目的和评分要求，他回顾往届大赛活动的亮点与成效，探讨存在的问题与反思，并展望未来的发展方向。徐组长指出。一定要将高考的育人要求与一高现有的教学模式有机结合，严格按照评分标准进行赛课设计，既有前瞻性又要凸显一高特色，呼吁全体生物组教师重视“课堂三度”和“思维三化”，重视学生的全面发展，以评促教，共研成长，助力息县一高生物学科教学质量迈上一个新台阶!
会议第五项——后续蒲公英论坛发言人汇报
发言人席乾老师共有三重身份，他是高一生物学科任课教师之一，也是此次初赛评委之一，作为信阳师范大学在读全日制研究生，习老师对课程标准和考纲有着深入研究，从专业角度领学学科实践相关论文——崔允 漷教授的《溯源与解读：学科实践及学习方式变革的新方向》和 伍雪辉教授《学科实践的内在特征与实施建议》。
席老师解读道：学科实践的理念是学科育人、实践育人的重要切入点，核心在于强调素养目标的实现及真实情境中解决问题能力的培养，还联系了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式变革的指导意见》中要求注重情景教学、问题导向互动式、启发式、探究式、体验式等教学方法等相关内容，强调要重视实践共同体在学科实践中的应用。
席乾老师列举了必修一中的课例《细胞膜的结构和功能》相关实践活动，深入浅出地为大家交流了“课堂三度”和“思维三化”如何融入学科实践的具体设计方案，她对，本次选手送出自己的祝福，并表示要与一高生物组教师一起培养更多具有创新精神和实践能力的人才!
会议第六项——教育叙事优秀教师代表汇报
王校长将2024年定为“息县一高教学质量提升年”，教育叙事作为王校长倡导推广的教务工作之一，要求一人一事一感悟，以写促思，提升教师专业发展，体现一高育人情怀。10月份优秀教育叙事评比中高一生物组有三人入选，其中信阳师范大学在读全日制研究生——郑凤老师就是其中之一。
郑凤老师自入职以来，教学勤勤恳恳，工作严谨细致，借助与学生课堂与课外的交流机会，以细腻、全面的视角观察理解每一位学生，捕捉学生学习过程中的细微变化，善于鼓励学生，善于倾听尊重学生，善于激发学生的创造力与潜能。
郑老师表示自己感谢并珍惜每一次成长的机会，感恩并热爱每一个独特的学生，她将专业能力融入课堂教学设计和学生学习指导中，将每一次课堂讨论，每一次实验探索都视为师生共同成长的宝贵经历。她感恩于息县一高推广教育叙事这一契机，在实践中认知到教育叙事既能引领学生探索生命的奥秘与科学的真谛，又能不断提升教师的专业素养与教学能力，有机会将教育叙事的效能最大化。最后她祝愿本次蒲公英赛课顺利进行，祝愿每位参赛选手都能取得自己满意的成绩!
会议第七项——高考蓝皮书和高考评价体系学习成果汇报
高三生物组陈煌组长在出差研学高考蓝皮书和高考评价体系的相关内容后，借助今天的会议平台，与在座的一高全体生物组教师真诚无私地分享了自己的研学心得。
他提出研究高考蓝皮书和高考评价体系对把握命题趋势、优化教学内容与方法、高校指导学生备考等方面有重要意义。他表示随着教育评价体系改革的推进，高考更加注重考察学生的核心素养，如对学生思维能力创新能力和实践能力的考察重点变化应该引起一线教师的关注。他呼吁生物组全体教师应该根据命题趋势、命题规律等及时调整教学目标，使教学与国家教育战略相契合，合理安排教学内容的广度与深度，在日常教学中逐渐提升学生应对高思维要求试题的能力。
他分享道，基于蓝皮书对高考重点知识的强调，教师可以对教学内容进行优化，适当简化非重点或者低频考点的教学比重，重视学科交叉与跨学科思维能力训练，改进教学方法以提升学生实验探究能力，在课堂教学中采用多元化的方式调动学生参与度与积极性，提高学生思维灵活性和语言表达能力等。
最后他提出希望赛课老师借助本次赛课平台提现为不同层次的学生制定个性化的备考策略的思想，加强学生的心理疏导与预期管理，使学生以更加理性的心态面对日常学习与考试。
陈煌组长作为高三备课组的组长，他的分享既有前瞻性和深远的实践意义，又具有可操作性和指导价值。
会议第八项——往届选手代表领学赛课评价标准
本项议程由本次会议主持人——高一生物组张诗若组长分享。张组长作为息县一高“第一届蒲公英教学技能大赛”十佳选手之一，她表示深知评价标准既是参赛老师们的“指南针”，也是评委们公正评判的“度量衡”，强调了本次评价标准的重要性。
张组长结合自己的理解，解读了最新的赛课，评价标准助力。参赛选手吃透规则，在赛课中尽显身手。她指出本次评价标准共分为4项，共100分，每一项都设有三个分值等级，其中情境创设满分15分、“课堂三度”和“思维三化”满分共60分、当堂训练满分25分。
首先，她表示2025年高考研究报告中提出会加强情境创设的开放性、探究性和创新性，引导学生高阶思维能力和创新能力的培养，一个好的情景设计必须满足评价表中的要求。其次，她指出必须高度重视“课堂三度”和“思维三化”，因为这是息县一高领导班子深度研学高考研究报告和高考评价体系后，结合新时代的育人理念提出的赛课评价标准，她逐条拆解为大家解读。最后，她强调当堂训练作为检验学生掌握程度的重要一环应该被重视，习题的选择、习题呈现方式、习题数量、习题难度都非常考验教师专业能力和对课标考纲的熟悉程度。
在分享到最后，张诗若组长总结了本次赛课评价标准细致、全面、科学，与国家战略发展和教育改革紧密衔接，又能体现一高教学特色，值得各位选手与评委认真研读。
会议第九项——分管校领导徐校长总结发言
博学多才的徐校长受邀为生物组赛课开幕作总结发言，一高生物组全体教师表示热烈欢迎!
徐校长从以下三个方面进行指导。
第一，对生物学科认识。徐泽林校长结合生活，从教育温情出发与大家分享了自己对生物的理解，并对老师们进行教学教学方法指导。徐校长从国际形式到国家发展、从历史与生物跨学科角度，全方位、多角度解读生物学科的重要性，还不吝分享自己的成功教学实践经验，并对未来生物教学方向提出了很高期待，既有战略高度又凸显学科特色，专业与温情兼备，今人受益匪浅。
第二，对息县一高生物学科看法。徐校长回顾前两届生物组赛课成绩，他指出在前两届的赛课活动中，每一届十佳选手生物组都有两人入选，徐校长关注与重视生物组的学科发展，高度赞赏生物组以往取得的优秀成绩，并对生物组本次赛课选手提出更高的期待与真诚的祝愿!
第三，对参赛选手的要求。徐校长以高考作文作比，强调课堂时间管理的重要性，并提醒教师在课程设计中融入时政性、地域性，推广息县家乡文化，提升学生学习兴趣的同时，还能培养学生乡土情怀。他对生物组教师个人兴趣爱好、家乡文化、姓氏来源、毕业院校有着一定了解，这源于徐校长对生物组全体教师的认可，更体现了一高校领导对生物组任课教师的人文关怀。
徐校长的总结发言既有战略高度又凸显学科特色，令人受益匪浅!一高生物组全体教师对徐校长真诚、专业、全面的分享报以热烈掌声!主持人张诗若组长对徐校长的发言内容做了结构化的总结，并再次对学校长的莅临指导和鼓励表达诚挚的感谢!
会议第十项——选手现场抽签决定初赛顺序
本次共8名选手，涉及三个年级，两个校区。原计划每周五下午赛1-2两名选手，共5周完赛。鉴于两个校区距离较远，听课不便。经三个年级组长与选手共同商议决定后，本次高三的三名选手派，两名代表上台抽签，分两周进行。8名选手共抽7个签，抽签过程公开透明，徐泽林校长、赵明主任和一高生物组全体教师共同见证，初赛顺序如下图。
最后，带着对本次赛课活动的无限期待与满满祝福，所有与会人员集体合影留念。
此次会议由息县一高校领导牵头组织、教研处全体教师积极策划、徐校长专业指导、生物组三位组长选拔通知、主持人张诗若组长多次完善优化细节流程、全体生物组教师积极响应参与，取得了圆满成功。
此次活动的十项议程在一高生物组在主持人张诗若的安排部署下，均按照学校的指示精神和教研处下发的文件资料精心筹备。徐泽林校长和赵明主任全程参与后对张组长提出了表扬，称赞此次活动流程清晰、严谨合理，各位发言人准备得当，选手与评委积极参与配合，全体教师共同学习，可视为一高生物组的一次具有重要指导意义的会议。
