“小向，今天的汉字书写规范了很多。”我微笑着对全班同学说道。同学们个个都微笑着看向小向，小向不好意思地笑了。
“小向，看你的这个字写得可真清楚，每一个笔画都写到位了。”我指着他写的字看向他。小向不吭声，但身体出现明显的晃动，那是一种内心喜悦所带动的晃动。“看，这里还有点小问题。”我边说边把手指向另一个汉字。这个汉字是易错字，显然小向也没绕过这个坑。“好的，我马上去改。”小向语气轻快地回答到。看着小向雀跃的身影，我的脑海中浮现出最近两周他眼中有光的模样，我欣慰地笑了。
“杨老师，这个字怎么写?”课间小向拿着错题来问我。我接过他的练习纸，一笔一划地把他想知道的那个汉字写了下来，边写我边念出笔顺。“看清楚怎么写的吗?”写完后，我看向他。“看清楚了，谢谢杨老师。”
看到此处，有礼貌的小向、有错就改的小向、敢于提问的小向、积极向上的小向，是不是浮现在你的眼前了?
小向的这么多转变有两个缘由：
一是，两周前，我和邱老师跟他爸爸进行了一次面对面的沟通，沟通的结果是小向离开托班，回家吃饭。回到家吃饭的小向在课堂上一改往日的懒散和眼中的无光，他开始听讲了，作业也主动写一部分了，朗读时也能张开嘴了。
二是，班级文化完善时，我请大家根据自己孩子的优点，从“班级之星”的八类中给孩子报一类。很快，各个小组的汇总上来了，小向妈妈给孩子报了“书写之星”。看到这个结果，我有些意外了，但我没有改动。
把每一类班级之星的同学聚在一起，寻找校园有特点的地方给他们拍照。很快照片贴上了后黑板，一下课孩子们都围了过来，看到自己的照片后，心满意足地离开了。
也就是从那天开始，小向的字写得越来越规范了。有时的书写可以算作漂亮了。就拿今天来说，学习了“令”，指导孩子们书写时，我特意强调了人字头的写法：撇捺要写得舒展，把下面的部分罩住。当小向把他的练习拿来我看时，干净、整齐的书写出现在我的眼前，我吃惊地说到：“小向，你的作业写得真干净，看‘令’的撇捺写的多舒展呀!”我边说边在“令”的左上角画了一颗红五星。小向听到我高分贝的表扬，他笑了。看到他满脸都散发出的夺目的光，那一刻我觉得自己也被他感染了。
在小向那双明亮的眼眸中，跃动着的光芒犹如璀璨星辰，不仅照亮了他前行的道路，也温柔地洒落在我的心田。这让我更加坚信，在我们这个名为“阳光星河”的班级小天地里，每一颗怀揣积极愿望的心灵，只要勇敢地追寻，不懈地耕耘，都能在浩瀚的星河中，让那最初的梦想绽放，将遥不可及的愿景，织就成触手可及的灿烂现实。
