冬之韵，在于含蓄与沉淀;教之美，在于引领与共享。携一缕冬日暖阳，赴一场交流共成长之约;一路携手同行，只为凝聚更好的教育能量。为进一步落实义务教育新课程标准，推进城乡义务教育均衡发展，增进城乡教师之间的交流学习，在县教研室的精心筹备下，2024年11月18日上午，罗山县小学英语送教下乡活动(三实小会场)在第三实验小学五楼会议室成功召开。
县教学研究室副主任、县小学英语教研员赵婧组织优秀教师到三实小会场送教。三实小会场有第二实验小学、第三实验小学、西街小学、宝城中心校、丽水中心校、楠杆中心校、高店中心校、尤店中心校、子路中心校、朱堂中心校、四中小学部、青山中心校、潘新中心校、彭新中心校、铁铺中心校和灵山中心校16所学校参加送教活动，各校的英语教研员或局直负责英语教研的业务领导及英语教师共计190余人参加了会议。会议由三实小教导主任、英语教研员沈艳丽主持。送教活动分为课例观摩、解说课例、评课议课和专题辅导四个环节。
课例观摩
课例观摩环节，展示了三年级上册两节阅读课课例。第一节是四小王靖雯老师执教的PEP版三年级上册《Unit4 Plants around us B&C Start to read &project》。王老师用一首歌曲导入课堂，从学生已有的生活经验出发，循循善诱。围绕“What does the plants need?”和“What does the plants give?”两个问题展开教学。整节课紧紧围绕人与植物之间的互利共生关系，通过一系列的任务型活动让学生理解了人与自然相互依赖的密切联系，充分体现了英语学科的育人价值。
第二节是南街小学王莹老师执教的PEP三年级上册《Unit4 Plants around us B Start to read》。本节课王老师思路清晰，对学生进行由浅入深的引导，符合三年级学生的认知特点。在导入环节运用歌曲、分类游戏对本单元Part A、Part B两部分知识进行了有效复习，为完成本节课的项目任务做好了铺垫。其次利用Give和Help两大阶段对本单元的文本进行了资源整合和拓展，通过视听、看说，引导学生从所给资源中提炼、归纳哪些是植物、植物的生长需要些什么、我们可以为植物做些什么、植物可以给我们带来什么，引导学生总结植物的生长需要的基本条件、植物与人类的关系，在理解阅读的文本后，让学生输出时有话可说。王老师利用项目化学习活动用到的小卡片做课堂即时表现的奖励机制，在练习环节，王老师分类别让被奖励的学生带着自己的课堂奖励上台制作paper garden，让学生6人一小组挑选自己喜欢的果树说一说。学生们用核心语言输出文段，表达流利且富有感情。从学生展示的效果可以看出，这是一节高效的课堂!
课例解说
课例解说环节，两位作课教师分别从教材分析、设计理念、教学目标、教学过程、教学方法对自己所讲述的内容进行了深度的剖析、解说和反思。她们针对课堂中出现的问题，提出了改进的方法，分享了自己的教学得失。
评课议课
评课议课环节，老师们踊跃发言，各抒己见，积极探讨。三实小郭小粉老师、潘新中心校罗秋菊老师、二实小丁凤娟老师、楠杆中心校王莹莹老师和子路中心校梁红老师，分别从不同的角度分享自己的听课感受，分享了自己的收获和对课例独特的见解，对课堂中的不足提出了中肯的建议，在场的每一位老师在交流分享中迸发思维的碰撞，在聆听感悟中感受浓浓的教研氛围。
专题辅导
活动最后环节，县教学研究室副主任、县小学英语教研员赵婧以《项目化学习中基于主题意义引领的结构化知识建构》为题做了专题辅导。她围绕“研究教材内容，确定主题方向“、“理清学前基础，明确育人起点”、“梳理结构知识，整合资源设计”、“落实单元项目，突显主题意义”和“项目评价教学，检测教学效果”五个部分作了深刻阐述。她强调：我们老师应当积极的实践，大胆的探索，在学习知识中掌握语言技能，在阅读语篇中丰富语言表达，在项目实践中领悟主题意义，实现英语学科育人和跨学科育人的有效融合。最后她希望广大小学英语教师都能仰望星空拥抱热情，脚踏实地做好当下，努力遇见更好的自己。
独行者疾，众行者远。送教活动是一次温暖的牵手，是一次成长的对话，更是一个提升的契机。既实现了“资源共享、相互促进、共同提高”的送教目的，也为推动教育均衡发展发挥了重要作用。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。相信罗山县的小学英语教师会以此次活动为契机，践行学思结合、学用结合、学创结合，打造高水平的英语课堂，实现高质量的育人目标。
