为了促进罗山县第三实验小学语文教师专业发展，提高语文课堂教学效率，明确学习任务群的教学思路和方法，促进大单元教学的推广，罗山县第三实验小学决定于10月15日——11月12日开展“大单元视域下单篇课文教学策略研究”专题研讨活动。
组内研讨 凝心聚力
10月15号——11月4号，四、五、六年级组共15位教师就本次活动主题在组内进行课堂教学实践，沈丽娟主任带领各年级组教师认真聆听了本组教师的展示课。
课堂教学展示结束后，在沈丽娟主任的带领下，四、五、六年级语文组老师们共听共研，对展示课上的亮点给予充分肯定，同时指出了不足，提出了改进的方法，明晰了课堂教学思路，达到促进教师潜心教学、反思沉淀的效果，同时也有效实现了教学重难点的顺利突破。
观课例展示 且悟且思
根据活动准备阶段的成果，决定选取李娟老师的《精卫填海》和罗文霞老师的《穷人》进行全校汇报展示。
李娟老师在《精卫填海》一课中，创设“我是神话故事传讲人”的情境，教学目标在“理解文意讲清楚”“对比联想讲生动”“拓展阅读悟精神”三个任务中一步步落实。李老师设置的“讲故事”环节，构思巧妙，由易到难，层层深入，通过讲故事，感悟坚韧执着的精卫鸟的形象，升华了中华民族自强不息的精神。
罗文霞老师执教的《穷人》一课，以“大单元”为切入点，再到单篇文本的任务设计，贯穿“单元”与“单篇”教学。整节课设置了三大学习任务，“梳理心理轨迹，品读人物形象”这一任务，对应桑娜的心理活动，抓住“忐忑不安”一词，通过递进式的理解，落实了“通过人物心理活动感受人物形象”的方法学习和能力培养。“关注人物对话，品味人物品质”这一任务，抓住两次“沉默”和“熬”这三组语言，步步推进，层层理解，小说的人物形象跃然纸上。
汇报课后，各年级组教师代表分别发表自己的看法，充分肯定了她们的课堂亮点和成功之处，同时也提出了自己对两节课的一些教学建议。教研共同体建设集智、共享，达到精进、优教的目的，教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。
聆听讲座 深耕细研
评课后，沈丽娟主任给全校语文老师作了《大单元视域下单篇课文教学策略研究》的专题辅导，她以新课标为切入点，指出我们要以学习任务为载体，高度整合资源，优化教学情境，落实语文要素，夯实教学实效。接着以二年级第八单元为例，进行具体阐述，为老师们点拨指引，使老师们对大单元视域下的单篇教学有了更加深刻的理解。
教无涯，研不止。知之愈明，行之愈笃。此次教研给与会的老师们带来新方向，新思路。教师需要在大概念引领下，完成“单元”和“单篇”的双向建构。每一次教研都是一个新的起点，学无止境、教无止境、研无止境，我们且听且思，且学且行，不负肩上这份沉甸甸的使命。
