英语组教研活动
恰逢立冬，暖阳正好。立冬是一切春华秋实的结束，也是一切梦想希冀的开始。冬之美，在于含蓄与深沉;教之美，在于钻研与提升。为进一步加强教师之间的交流与学习，不断提高教师的专业知识与教学能力，11月7日，凉亭乡中心学校英语组开展了主题为“如何提高小学英语课堂教学实效性，建构高效课堂”同课异构教研活动。
课堂展风采
本次同课异构的课题是四年级英语上册《Unit 4My home ALet’s learn》，主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，为后面话题的学习打下基础,再通过Let’s do等活动进行巩固操练。参与授课展示的是高艳琪老师和大山小学的王玉佩老师。两位老师精心准备，巧妙设计教学活动，课堂各具特色。
高艳琪老师以歌曲导入，营造活泼的课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。在Presentation环节中，出示一张Amy图像，引导学生来到Amy的家，以直观形象的图片向同学们展示 Amy’s home，通过观察图片，引出本节课要学习的房间类单词，然后对单词进行各种形式的教读、跟读， 在学生掌握的基础上，引入Let’s do的动作，边做动作边说，引起学生兴趣。将学习内容和实际生活相结合，学生在轻松、愉快的氛围中积极地学习。
王玉佩老师课堂上采用情境教学法、分小组进行PK、游戏等方式激发学生学习兴趣。用本课所学单词创编的歌曲进行热身，以带领大家参观Amy的家的形式，学习各个房间的名称，通过读写的形式对单词进行巩固操练。
课例观摩结束后，大家立即进行了研讨交流。研讨环节由英语教研组长吴德宝老师主持，两位作课教师分别分享了自己的课堂教学设计思路及教学得失。参与听课的教师也积极发表了听课感悟。
吴德宝老师评课：
高老师善于创设情境，以欢迎来到Amy的家为切入口，迅速把学生带入有关home的英语氛围之中，教学流程紧凑，思路清晰。以“Where is Amy?”为主线贯穿整个课堂，在相应的语境中训练一般疑问句Is she…?/Is Amy…?以及肯定否定答语，词汇教学能做到词不离句，句不离篇，篇不离境。
王老师非常重视学生听说读写基本功的训练，每学完一个新词，都会让学生自主模仿录音跟读，教师领读，师生一起在四线三格中书写，学生自主书写，同时强调词汇的来源以及字母组合规律。教师能结合相关图片，强化学生对一般疑问句的运用，让学生在做中学，玩中学，寓教于乐。
黄梅老师评课：
高老师新课导入自然流畅，通过师生对话，以旧知引新知，学生易于接受。教学活动形式多样，有教师讲解，有学生自己尝试读单词，也有同桌合作学习活动，课堂气氛活跃，教学效果明显。教学内容上循序渐进，学完每个单词紧跟着讲解重点句型，同时穿插let’s do内容，由词到句，学生更好的掌握本课内容。
王老师端庄大方，教学环节衔接流畅，内容由易到难，培养了学生善于思考的能力。每个单词教学后，都会引入本课重点句型以及let’s do的内容，采用多样化的教学方式与学生积极互动，引导学生发现问题和解决问题，重视拼写，并强调单词的书写要点。
李玲玲老师评课：
高老师由热身歌曲导入，活跃课堂气氛，通过听录音跟读、教师领读、开火车读等多种方式培养学生语感，教师教态自然有亲和力，课件制作精美，准备充分，教师善于引导教学，方法灵活多样，鼓励性语言丰富，关注全体学生，评价到位。
王老师歌曲导入，自然引出课题，教学目标明确，重难点突出，教师准备充分，利用多媒体、单词图、卡片等注重听说读写教学，教师深入学生中间，了解学生掌握程度，板书工整，教学效果明显。
喻峰主任评课：
两位教师都做了精心的准备，课堂实用高效，教师基本功和专业知识都非常扎实，课堂上教学方法灵活，课堂氛围活跃，注重了听说读写的训练，虽是相同的课题，但两位老师在课堂上的侧重点各有不同，教学风格、教学方法各具特色，让听课教师收获颇多，达到了以研促教、共同进步、共同成长的目的。
朱校长总结讲话，他说作为教师我们要有危机意识，更要深刻认识到，教学是一项需要不断探索和实践的工作，只有不断学习、不断反思、不断创新，才能跟上时代的步伐，满足学生的需求，培养出更多优秀的人才。希望大家把每次活动都当作新的起点，深耕课堂，提高课堂效率。
心有所信，方能行远;学有所悟，而后笃行。同课异构，有准备、有碰撞、有思考、有成长，对我们来说是很好的成长契机。我们将继续沿着“教研”这条路前行，探索出一条适合学生的学习之路。
