秋韵斑斓书锦绣，教育璀璨育栋梁。为切实推动学校英语教育发展，进一步提升教育教学质量，9月27日上午，光山五小英语组全体教师齐聚一堂，举行题为《素养导向下中高段语音教学样态探究》的专题教研活动。
课堂展示显风采
沈跃亮老师执教五年级上册语音课Unit2 My week A Let’s spell。沈老师依托教材大资源，围绕该课的主题意义，创造性地整合了绘本故事和教材的音视频、图片等资源，创设了基于主题意义和教材大资源的系列主题语境。
沈老师遵循整体输入原则，在语篇意识的背景下扎实推进“ee”和“ea”的语音教学。本节课导入“快”而“趣”;探究“慢”而“透”;运用“精”而“活”，并始终在音、词、句、故事里让学生不断运用所学的语音知识，感受语音课的趣味，提升学生的综合语音能力。
互动议课共成长
课后，参与活动的英语老师们进行了互动议课，真诚地交流了本节课的闪光点，并针对一些教学节点和疑惑进行热烈的研讨。
李莉老师评课
1.活动设计充满趣味性。在绘本情境中带领学生感知字母组合ee发音，体验乐趣学习，赋予枯燥的语音教学以新奇之感。
2.教学设计富有层次性。由绘本创设出的问题轻松高效，坚持学用结合、学思并举，引导学生在拼读、字母摆读、看图听音，听读听写等应用实践活动中内化ea的音、形，深化理解。
3.语音教学的高效性。注重英语语言文化渗透，以可爱的字母作为评价依据，强化字母意识，坚持以评促教，小组奖励机制贯穿英语课堂教学始终，达成知识的迁移。
刘芳老师评课
1.本节课条理清晰，导入时，教师以旧知引入新知，不仅符合学生的认知发展规律，也充分调动了学生学习的积极性。
2.课堂设计了丰富多彩的互动环节，如小组讨论，表演故事，极大的提高了学生的学习热情。
3.在教学环节设计上，有两个环节值得我们学习，Let’s blend和Can you spell the word?这两个环节的设计比较新颖，让学生尝试自己拼读的过程中，发现ee,ea的发音规律，培养学生见词能读的能力。
胡颖老师评课
沈老师这节语音课，清晰实在、扎实系统，课堂伊始以歌曲导入，复习“e”的发音;绘本故事引出新知“ee”组合的发音。通过出示一系列的问题引导学生观察、发现、总结“ee”的发音。教学中采用多种教学手段，如：chant、思维导图、听音会写等丰富教学活动。以新课标理念为指导，充分考虑学生年龄阶段特点，将复杂的语音教学融入绘本故事中进行教学，增强了趣味性。
陈亚兰老师评课
本节语音教研课，由易到难，脉络清晰，层次分明，创设语境将静态的字母组合ee和ea的语音教学动态化、可视化，让学生学的毫不费力且轻松有趣。第一步，绘本引入，整体语音感知;第二步，找出共性，总结发音规律;第三步，见词能读，掌握拼读规则;第四步，听音会写，提升拼读技能;第五步，整体输入，提升综合素养。践行用教材，而不是教教材的理念，将薄薄的一页书，上成厚厚的一堂课!
殷切希望促提升
互动评课后，副校长曹阳要求英语组教师统一思想，明确学校教研大主题，发挥团队合作精神，协同教研，共同成长。
副校长吴晓岚用“千教万教，教人学真;千学万学，学做真人”勉励英语组全体教师积极进取，做“真教、真学、真用、真爱”的“四真”好老师。
教育是一场修行，修学生、亦修自己。学生在成长，老师们也在磨砺中实现自我蜕变。本次英语组教研活动虽结束，但老师们探索的脚步将永不停歇。
