有人说，教育是一场幸福的修行，幸福在过程，幸福在结果。转眼间，我已经在教师这个岗位上工作了6年，也在班主任工作岗位上走过了6个春秋。作为一名教师，尤其是作为一名班主任，我是自豪的，也是幸福的。虽然在这条长征路上，布满艰辛与困苦，每天有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的腿，但是我却走的坚定而有力。
小改变 大惊喜
曾听过这样一句话：“班班有本难念的经”，“幸福的班级个个相似，不幸的班级各有不同”，都说每个班有每个班的班风，而班风与班主任的风格密切相关。刚上岗的第一年，我担任三年级的班主任，这个班有38个学生，学生都很好动、调皮。因此，在很多孩子的眼里，我是一个严厉的老师，很少与孩子们沟通、交流。在一次和其他老师的交谈中，一位经验丰富的前辈告诉我“亲其师，信其道”，首先得让孩子们喜欢我，然后才会喜欢我这门学科，他们才能真正地学好。从那以后，我就主动融入到他们的队伍，经常课间主动跟孩子谈心聊天、讲故事、带着孩子一起做手工、参加各种活动。渐渐地，我和孩子们成为好朋友，孩子们也跟我越来越亲了。我想，这样孩子们会真正喜欢上我的课，我这个人。
小鼓励 大进步
教育心理学上有个“皮格马利翁效应”，告诉我们赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样期望他、教育他和鼓励他。在我班里的小俊(化名)，他总是不写家庭作业，我试了很多种方法，他可以说是“软硬不吃”。后来，伴随“双减”政策的落地，我改变策略，经常在课堂上提问他一些简单的问题，当他答对了，我就及时表扬、鼓励他。生活中，不管在哪一方面，哪怕有一点儿的小进步，我也会使劲夸赞他。精心为他设计有层次、有梯度的作业。渐渐地，他的学习积极性越来越高。临近期末，我告诉他老师觉得你肯定能考及格，可是我心里明白，这对他来说，简直太难了。就这样，内心深处没抱希望，口头上却一直这样给他期望，没想到到了期末，他居然真的考及格了，我的心里有一种说不出的喜悦! 可见，好孩子是夸出来的，请多给孩子一点赞美，因为他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。
小管理 大智慧
有一句话对我触动挺深:不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。当时看到这段话，我脑子里浮现出了12个孩子的身影，他们是充满个性的一个个小精灵，我为什么非得把他们培养成一种人呢?想起了班里老是慢半拍的李同学，接受能力差的张同学。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生。从那以后，我从小组建设开始，充分发挥每个学生的长处，让学生人人有“官”做、班级事事有人管，充分调动了每个学生的学习积极性。一学期下来，卫生、纪律、安全小卫士把班级管理的井井有条，学习、作业小卫士带动着整个班级的学习，这一学期我班的成绩在全镇也是名列前茅。我们身边的大器晚成者比比皆是，孩子的成长是场马拉松，教育需要静待花开。
小关爱 大温暖
苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育”。在农村，有很多的留守儿童，残疾儿童和单亲家庭的孩子，他们更需要班主任、老师和同学的关爱。让我记忆犹新的是我的班级有一个叫梦琪(化名)的女孩，她是一个单亲家庭的孩子，也是一名留守儿童，性格很内向。一次作文写我最喜欢的长辈，她这样写道：“我最喜欢的长辈是奶奶，因为奶奶是一个非常温和善良的人，有时候我总觉得奶奶就是我的亲生妈妈，有时候我还觉得奶奶的爱都超过了我的亲生妈妈，你知道我为什么喜欢奶奶而不喜欢我的亲生妈妈吗?因为我的亲生妈妈已经五年没有回家了，这五年一直都是奶奶在照顾我。”看到这里我不禁鼻子一酸，我才知道我们作为班主任不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活。后来，我就选她当我的语文课代表，也借此契机跟她有了更多的交流，经常趁着她给我打招呼的时候多问几句;带着全班同学给她过生日;在她的周记、作文上我总会多写几句鼓励的话语。渐渐地，她变得开朗了，在教室里乐于帮助其它同学，学校举办的各项活动也都能看见她瘦小的身影。每个孩子都应该被宠爱，每个梦想都值得去灌溉，留守儿童的健康成长，离不开我们的关爱。
小合作 大成长
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。班级里的叶同学，性格内向，成绩也很一般，父母对她的期望非常高，可是孩子的状况远远不能达到他们的要求。有一次，班上举行“六一”联欢会，很多孩子都上台表演了节目，可是有着舞蹈特长的她，却不敢上台。我把她叫到身边耐心地询问原因，她小声地回答说：“我很笨，不敢到台上表演”。这样的心理状况对一个十岁孩子的成长是极为不利的，我决定与她的家长见面沟通。我耐心地告诉这位妈妈，过多的责怪会给孩子更大的心理压力，对学习反而不利，适当的鼓励则会取得更好的效果。这位妈妈接受了我的建议，开始调整自身的教育方式。一次数学考试中，女儿考得不理想，看着孩子胆怯的目光，这位妈妈一改往日的严厉，耐心地告诉女儿：一次考试失败并不代表什么，只要努力学，一定会取得更好的成绩，妈妈平时关心不够，也有责任，不怪你。平时内向倔强的孩子听到妈妈的一番话后“哇”的一声大哭起来。从那以后母女俩关系更加融洽了，短短数月的时间，女孩成绩也快速地升了上来。最好的教育必是“家校合作”的教育!
作为一名班主任，一路走来，我最大的收获就是幸福。以前你要问我幸福是什么?我可能会说：“考上了特岗，当一名人民教师我很幸福。”而现在你要问我幸福是什么?幸福是孩子们通知书上一份份满意的答卷，幸福是孩子下午放学的挥手再见，幸福是每逢节日堆满办公桌的小礼物，幸福是孩子取得进步时家长一句又一句的道谢，幸福是已经离开学校的孩子一次次的回来看望……
这就是我的幸福 ，也是在教师行业中，每一个人都曾感受过的幸福!
作者简介
李琴
李琴，沙窝镇中心学校语文教师，本科学历，中小学二级教师，曾获得“县级优秀班主任”、“县级师德先进个人”等荣誉。
教育感言：离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。
