为深入落实息县长陵中心校“六年成就一生”的办学思想，龙年春天，息县长陵中心校组织开展了旨在提升育人质量的“行动学习”活动，开展了“课堂教学效率”与“积分激励机制”两个核心议题的SWOT分析研讨与行动计划研制活动，集思广益、共商提升育人质量之大计。
一、培训学习
刘校长首先对SWOT分析法进行讲解。他说明：SWOT分析就是通过对核心议题的“优势、劣势、机会与威胁”四方面进行分析研讨，然后依据最高认可度的建议，共同拟定解决核心议题的行动计划，然后遵照落实，在阶段性小结调整改进，在完成后复盘经验与教训，最终接近或达成工作目标的团队工作方法。
刘校长强调：SWOT分析，不是领导决策大家落实，而是共同决策强力落实。
二、SWOT分析
SWOT分析法又称态势分析法，S(strengths)是优势、W (weaknesses)是劣势、O(opportunities)是机会、T(threats)是威胁。所谓SWOT分析，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。
3月7日，息县长陵中心校中心教研组组织了全乡语数英中青年骨干教师50多人，分9个合作小组，开展“课堂教学效率”行动学习活动。
3月8日，息县长陵中心校德育工作领导小组组织班主任及中心校中层干部近30人参与的“四好学生积分激励机制”行动学习活动。
首先利用SWOT分析模式，就如何提高课堂教学效率，进行头脑风暴，集思广益。大家挥笔书写，总结分类并展示。然后选出认可度最高的要素，分组进行SWOT分析。
大家挥笔书写，总结分类并展示。
选出认可度最高的要素，分组进行SWOT分析。
语文组：
数学组：
德育组：
三、团队共创
每个小组选择一个要素，开始制作思维导图。各位老师都积极参与，认真思考，各显身手;
小组集体智慧的结晶
各个团队派出本组代表，深度讲解小组集体智慧的结晶——思维导图;
组员们踊跃发言，自由点评他组思维导图，提出质疑、修正与建议，使大家的思考更臻于完善。
四、行动计划
最后，同志们兴趣正浓，趁热打铁，巩固集体研讨成果，制定行动计划：《长陵中心校“提升课堂教学效率”行动计划》和《长陵中心校“完善积分激励机制”行动计划》，并且着手安排实施。
在本次行动学习活动中，作为息县长陵中心校教学与德育两支骨干队伍，教师们认真学习，积极参与，深刻反思个人的工作成败得失的经验，在讨论与碰撞中，提出了中肯的、有价值的、操作性强的意见和建议。全体教师享受其中，受益匪浅。
一个人可以走得更快，但一群人可以走的更远。教师们在充分学习后，能够运用“行动学习”这一有力工具，在交流中得到启发，在讨论中寻求突破。全体教师将继续深入落实“六年成就一生”的办学思路，以高度的责任感和使命感，勠力同心，踔厉奋发，提升长陵中心校教育教学质量。
