九月的信阳，浉河两岸桂子飘香。信阳市第九中学校园植物园内，一群身着白大褂的学生俯身于一垄垄扦插苗前，记录新根萌动的瞬间。这是该校生物社团依据《浉区纲要办〔2026〕2号》文件精神，对照科学教育纲要要求，开展的以“科技改变生活·创新赢得未来”为内核的植物扦插项目式学习活动，将沿用数千年的古老农艺植物扦插，搬进了现代科学的观察视野。
本次活动中，学生将探究过程拍摄为四段科普短视频，通过多组对照实验探究植物扦插的科学知识，记录一株绿枝的重生过程，也实现了自身科学素养的成长。
第一段视频为《多材多法探扦插——薄荷、太阳花、长寿花土培水培对比探究》。八年级四班张艺馨的实验台上整齐摆放三种鲜活植株，土培育苗盆与水培玻璃容器分列两侧，张艺馨依次完成枝条剪取、修叶晾晒、栽种养护的全流程操作，定时观察记录根系萌发状态，最终梳理出土培、水培两种扦插方式各自的优势与短板。科普内容指出，土培扦插依靠基质提供固着支撑，兼顾水分与氧气供给，适配大多数花卉植物，但容易出现基质带菌、枝条基部霉变的问题;水培扦插操作简单，生根状态肉眼可见，但需要频繁管控水质，长期水培根系较为脆嫩，移栽后需要适应新环境，不同植物需结合自身特性选择扦插方式。
第二段视频为《巧剪促新生——薄荷水培扦插的蒸腾与吸收智慧》，八年级六班陆绾心通过特写镜头展示了45°斜剪枝条、适度留叶、遮荫养护的操作，讲解了每一步背后植物吸收与蒸腾作用平衡的科学道理。
第三段视频为《抓牢生根关键点——茎节与水位的扦插科普》，八年级七班华雨琪的实验台上摆放着多组水培扦插样本，她通过对比实验科普，茎节是扦插生根的关键位置，水位过高浸没大量茎干会导致基部发黑腐烂，正确做法是将水位控制在刚好没过茎节的位置。
第四段视频为《自带生机好繁衍——吊兰土培水培双模式扦插》，八年级二班曾梓彤展示了吊兰匍匐茎上带气生根幼苗的扦插过程，科普指出吊兰幼苗自带已经分化的根原基，因此扦插生根速度快，成活率接近百分之百。
四段短视频总时长不足八分钟，其背后是学生们三十多个晨昏的连续守候，累计产出217分钟原始素材、200多张照片、10册观察日志，形成了短视频、图文推文、观察日志、数据图表、科普展板五种科普载体，相关内容通过学校公众号传播，实现了科普从校园到家庭的延伸。活动测评数据显示，参与学生相关知识得分从活动前的62.4分提升至活动后的85.1分，学生在反思中写道，原来扦插不止需要水和土，更要讲究细节与耐心，实现了从“记住结论”到“寻找证据”的学习方式转变，科学素养得到切实提升。
信阳市第九中学表示，学校将继续深耕科学教育沃土，以各类实践活动为载体，让更多学生在动手实践中理解科学、热爱科学、运用科学，让创新的种子在校园生根抽枝，蔚然成林。
