2026年暑期，信阳学院教育学院组织在校大学生开展暑期“三下乡”社会实践活动，实践团队前往河南朱仙镇，围绕国家级非物质文化遗产朱仙镇木版年画开展非遗研学调研，以青年力量推动非遗美育传承发展。活动旨在引导青年学生走进乡土一线，在非遗实践课堂中受教育、长才干、作贡献，传承文化根脉，担当时代使命。
朱仙镇木版年画始于唐宋、盛于明清，是中国木版年画的鼻祖，承载着中原大地深厚的民俗底蕴与艺术内涵。实践伊始，团队成员走进朱仙镇木版年画博物馆开启非遗溯源探秘之旅，有序参观历代年画珍品、古老雕版工具、非遗发展史料，认真聆听场馆讲解，系统了解朱仙镇木版年画的构图特色、色彩体系、雕刻技法、民俗寓意与千年发展脉络，近距离感受传统手工艺的独特魅力，梳理非遗技艺的传承脉络与发展变迁。
理论研学结束后，团队成员走进非遗体验工坊，亲身参与木版年画实操体验，在指导老师的带领下体验调墨上版、手工拓印等全流程，每一个步骤都考验耐心与专注力，成员们在实操中深刻体会到传统手工艺“慢工细活”的工匠精神，完成了从理论认知到实践体悟的深度转化。
为深度解码非遗文化内涵，把握当下非遗发展现状，实践团先后拜访朱仙镇万同老店第四代传承人张连生、省级非物质文化遗产代表性传承人张继中，开展一对一深度访谈。张继中向团队介绍：“不同于普通装饰画作，朱仙镇木版年画题材涵盖门神祈福、民俗典故、历史人物等，承载着百姓祈福纳祥、崇尚忠义、热爱生活的精神寄托，是中原民俗文化的‘活化石’。”两位传承人还毫无保留地分享了手工雕刻、古法拓印的技艺，讲解传统年画的色彩美学、构图逻辑以及民俗象征意义，让队员们对非遗美育的价值有了更为深刻的认知。
交流中，团队梳理发现当前朱仙镇木版年画面临年轻受众认知度低、宣传形式单一、校园美育普及不足等问题，传统技艺传播模式较为陈旧，难以适配新时代青年审美与传播习惯，非遗美育资源难以走进中小学课堂、融入大众生活，传统技艺的活化发展遭遇瓶颈。团队与传承人深入探讨了非遗创新传播、美育落地推广的可行思路。
为破解非遗美育传播壁垒，推动朱仙镇木版年画走进校园、融入课堂，实践团立足专业特色，聚焦“非遗+美育+课堂”融合发展模式，设计了专项调查问卷。问卷面向青少年学生、基层群众、教育工作者多群体设置问题，内容涵盖大众对朱仙镇木版年画的认知程度、非遗美育进校园接受度、传统技艺传播偏好、校园非遗课程建设建议等多个维度。实践期间，队员通过走访商户、发放调查问卷广泛收集调研数据，系统梳理各方对非遗美育的需求与期待，精准分析非遗进校园的可行性与现实难点。
除问卷调研外，实践团还对朱仙镇中学李洁老师开展一对一专题访谈，围绕朱仙镇木版年画相关课程开设、课堂实操落地、学生兴趣培养、师资非遗教学能力等核心议题开展深度交流。李洁结合日常教学实际坦言，木版年画兼具民俗内涵与美术教学价值，十分适合作为中小学特色美育素材，但当前普遍面临配套教学素材匮乏、专业技艺指导师资不足、课时安排紧张、缺乏标准化简易实操教程等现实阻碍，并表达了希望与高校实践团队联动，开发适配中小学生的简化年画拓印课程、非遗科普课件，设计可供学校参考的简易非遗教学素材与教案框架，让本土非遗真正常态化走进课堂的诉求。
基于调研结果，实践团队整合各方真实诉求，积极探索美育传承新途径，尝试构建“非遗调研+课堂转化+美育普及”的创新模式，致力打通非遗走进中小学美育课堂的可行路径，让传统非遗成为中小学美育教育的鲜活素材。
本次“三下乡”社会实践中，实践团队以青春为纽带，串联起古老非遗文脉与新时代美育力量，深度挖掘了朱仙镇木版年画的文化价值与美育价值，梳理出适合青少年的非遗美育创新传播参考方向。此次实地调研让团队清晰认识到，校园美育是非遗活态传承的关键载体，后续实践中将依托小学教育专业的师范生美育教学优势，整理适配乡村中小学的年画趣味教案，以青年力量助力中原传统非遗长久活态传承。
本次实践活动为朱仙镇木版年画非遗美育传承汇聚了青春力量，也为高校青年参与非遗传承创新探索了可行路径。
