近日，固始县第一初级中学教师张云云前往教师成长书院参加沉浸式语文研修活动，跟随语文教育专家学习青春语文教学理念，深耕文本细读教学方法，收获专业成长。
踏入教师成长书院后，这场热烈而充实的语文研修之旅正式开启。开班仪式庄重温暖，各地优秀教师齐聚一堂，怀揣教育热忱，共赴这场专业成长之约。课前，全体学员默契协作、分工布置教室，认真细致、积极投入，处处展现出一线教师踏实勤勉的教研风貌。
课下漫步书院庭院，夏日风物次第舒展。青枝间坠着饱满圆润的石榴，粉嫩木槿藏于翠叶温柔盛放;荷塘静立一支含苞荷蕾，岩壁旁凌霄花热烈红艳。一树一花，一果一叶，满眼清新绿意裹挟淡淡生机，静谧雅致，处处皆是治愈人心的夏日小景。
在满怀期待的等待中，研修学员迎来了王君老师的专题授课，张云云也更加坚定了潜心语文、深耕课堂的初心与信念。本次研修，王君老师带来以青春语文为内核的专题分享。“滚滚红尘都是文本，人生万象都是文本”，这是青春语文响亮的教育主张。王君老师拆解“语”字，言为言语，吾即是自我，语文的本质，就是“我”说“我”自己的话。理想的语文教育，是个性化的教师去培育个性化的学生。正如罗素所说“参差多态乃幸福之源”，教师可以欣赏万千风格的优质课堂，但更要修炼、悦纳属于自己的教学风格，守住教学的自我本色。
这套理念最终的落脚点是：每个人的语文探索之路，都是自我疗愈之路。这一观点深深触动了张云云。张云云表示，青春语文不只是教学技巧、课堂技法，更是向内观照、自我成长的修行。语文教学不止教学生读懂文字，教师也在解读文本、打磨课堂的过程中梳理内心、安放自我，完成精神层面的自我滋养与疗愈。教师唯有完成自我的丰盈，才能够把鲜活、真诚的生命力量传递给学生。
讲座中，王君老师结合《红岩》课例《革命英雄的“神性”与“人性”》，为学员具象演示青春语文视角下的文本细读实践。以江姐这一经典英雄形象为抓手，打破人物标签化解读，既看见英雄身上信仰坚定、舍生取义的“神性”光辉，也读懂英雄心中牵挂亲人、承受苦难的凡人“人性”。神性是家国大义的铮铮脊梁，人性是烟火人间的脉脉心房，二者相融，才造就真实立体、震撼人心的革命英雄。
同时，王君老师还给学员传授了落地可操作的细读路径：紧盯文本反常处、矛盾处、空白处、反复处、呼应处，善用同类整合、对比推敲、追问溯源、沉浸式品读等方法。区分静态语言知识与动态言语运用，不只关注修辞，更要品味词语、句式、篇章背后言语的力量。文本细读不是钻牛角尖，是带着自我生命体验走进文字，向外解读文本，向内照见自我，真正把文本细读和教师的自我疗愈、生命成长结合在一起。这次学习，让张云云真切读懂青春语文的魅力：以语言为根，以细读为魂，向内完成自我疗愈，向外实现生命育人，让课堂有深度、有温度、有灵气。
每一次研修，都是一次自我审视、自我更新的过程。张云云坦言，此前自己在教学中常常依赖教参解读文本，解读浮于表面、课堂流于形式，难以带领学生真正走进文字深处。她认为，教师解读文本的深度，决定学生语文学习的高度。文本细读，是语文教师最核心、最扎实的基本功。未来，她将把本次所学的细读方法、青春语文理念落地日常教学，深耕课内文本，抓实读写训练。
