近日，信阳市百花幼儿园美好未来校区大九班开展“我的毕业典礼我做主”项目式活动，由幼儿自主策划筹办毕业典礼，在实践中实现多领域成长，为幼儿园生活画上圆满句号。
该项目缘起于一次餐后散步，幼儿小玉儿看到对面小学的人影后，和同伴展开讨论，引发了幼儿对毕业、毕业典礼的好奇与期待。教师提出问题“你们想要一个什么样的毕业典礼呢?”，孩子们纷纷表达想法：“要好吃的!”“要跳舞!”“要玩游戏!”。基于幼儿的好奇与期待，教师以“怎么举办一场仪式感拉满的毕业典礼”为核心驱动问题，引导幼儿自主规划、积极参与，在解决问题的过程中实现全面发展。
项目实施过程中，幼儿首先围绕“什么是毕业典礼”分享自身经验，教师认真记录幼儿的想法。随后针对举办时间的问题，教师发放调查问卷征集家长与幼儿的意见，最终白天举办的想法以3票之差胜出。教师带领幼儿观看往届哥哥姐姐的毕业典礼视频，幼儿也和家长共同填写调查表，激发创想。
在对毕业典礼有了初步了解后，幼儿围绕“毕业典礼可以做什么”画出自己的想法。教师选取出现次数较多的10个环节组织投票，最终选出唱歌、说悄悄话、玩游戏、牵着爸爸妈妈走秀、颁发毕业证书、传博士服共6个最受欢迎的环节，形成毕业典礼计划。
确定计划后，幼儿进行小组分工，分为主持推选组、节目安排组、宣传邀请组、服装道具组，自主选择感兴趣的小组参与讨论设计。主持推选组以“自愿报名+表演节目+投票”的方式确定主持人选;节目安排组经过讨论举手表决，确定合唱曲目为《能不能不要说再见》，幼儿自主约定在区域活动结束后、餐后排练，针对排练中出现的动作不熟悉、不统一等问题，幼儿共同商议得出解决方法：多加练习、根据歌词统一动作，之后幼儿又自主绘制节目单，明确上场顺序。
服装道具组自主设计毕业演出服装，最终决定采用徐璟玉小朋友设计的方案：上身穿蓝色文化衫，下身穿短裙或短裤，美观大方。随后幼儿动手制作各类活动道具，教师为幼儿提供电子设备，指导幼儿学习使用鼠标、移动图片、尝试抠图，装饰电子课件，让幼儿学会了新本领。舞台搭建方面，幼儿将举办地点定在大会议室，自主设计舞台，经过调整优化，最终形成舞台2.0版本，解决了最初红毯亮度不足的问题。宣传邀请组确定邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人参加典礼，幼儿自主制作邀请函完成邀请。
彩排环节，第一次彩排后，幼儿梳理出彩排中存在的不认真聊天、站错位置、注意力不集中等问题，共同制定解决规则：专心表演、不东张西望、保持安静。第二次彩排中，幼儿都能专注完成每个环节的练习。
典礼临近，幼儿自主布置会场，将自己的名字粘贴在小椅子上，把带来的彩灯挂在签到板上，将手工作品摆放在展示架，会场布置完成后，一切准备就绪，毕业典礼正式开始。
项目评价与反思阶段，从最初的懵懂提问到最终完成典礼筹办，孩子们历时一个月完成了整个项目，交出了一份“成长答卷”。
幼儿园教师表示，项目最大的收获是让幼儿真正成为活动的主人，放手让孩子主导，看到了远比“完美演出”更珍贵的成长。毕业典礼完成后，幼儿也对自身在活动中的表现进行了评价与反思，既谈到了满意的环节也说出了觉得遗憾的部分。
教师反思提到，活动初期幼儿对“颁发证书”“上台表演”感兴趣，但对“告别”的情感理解较浅，后续通过观看往届毕业典礼视频，帮助幼儿理解毕业的意义是成长与感恩。整个活动以幼儿民主决策为主，十分有意义，毕业典礼当天虽然有个别幼儿临场怯场，但在同伴和教师的鼓励下勇敢完成了表演。活动存在部分细节考虑不到位的不足，比如幼儿换服装时出现慌乱，未来可以更早引入家长资源。整体而言，该项目式学习有效促进了幼儿在语言、社会、艺术、数学等多领域的发展，也为幼小衔接做好了心理和能力准备。
