学期末，信阳市第三小学教育集团青年教师齐聚一堂，以“致初心，向未来”为名，回顾一学期以来的教育成长与工作蜕变。青年教师在讲台深耕、在操场陪伴学生、在心育领域倾听、在美育领域创作，以青春践行育人初心。
课堂是青年教师初心扎根的地方。幼小衔接阶段，李丹老师确立“重习惯、培自觉、激发学习内驱力”的研究课题，将班级管理融入语文教学，推动每日阅读与亲子共读，她表示，阅读沉淀下来的，是孩子的心性。刘心怡老师本学期调整教学节奏，将思考与表达的空间交还给学生，通过口算训练、动手操作、画图分析等方式，让数学知识自然渗透。衡盼盼老师认真参与备课教研，借助师徒结对模式听课磨课提升教学能力，课余参与数学节、非遗手工制作等活动，拓宽教育视野。
李欣老师在课前三分钟设置英语展示环节，通过趣味板书、“小老师互助模式”，兼顾不同层次学生的成长需求。夏春草老师养成课后复盘的习惯，每节课后都会重新梳理教学过程，已规划下学期将进一步挖掘课程资源，优化教学设计。体育教师王佳佳曾说：“教育是一场温暖的修行，体育是这场修行里最有活力的篇章。”她引导学生在运动中向阳成长;田成功老师将跑跳、投掷训练融入游戏，在细节中培养学生的安全意识与运动习惯，针对不同体能的学生采用分层训练，记录每一位学生的进步。
熊昆鹏老师有序组织课间操与体育课训练，开展趣味体育活动激发学生运动兴趣，针对学生耐力偏弱的问题开展分层训练，持续提升学生身体素质。音乐教师陈溪溪耐心引导学生，等待学生逐步爱上音乐。美术教师吴亚男负责展板、书签、墙绘、文创等各类校园创作，她认为，美术课教授的不只是绘画技巧，更是对学生心灵的塑造。科学教师吴娜带领学生开展科学小制作，探索科学奥秘，在学生心中种下好奇的种子。美术教师施润深耕五六年级课堂，带领纸浆社团学生创作，其打磨的融合课入选省级优质课，还参与墙绘、展柜、校园美术馆改造，用艺术点亮校园。
心育领域，高可心老师一边打磨心理课堂，一边外出参与研修教研，将心育融入日常工作，认为守护学生心灵是持续的在场陪伴。郑世欢老师深耕课堂教学，完成学生心理筛查，打造温暖的525心理月，多次优化心理晴雨表方案，她表示，每一步都是往深处扎根。岳媛媛老师在班级日常训练中培养学生好习惯，通过一对一沟通解决学生问题，陪伴学生蜕变的同时实现自身成长。刘晓蕾老师陪伴二十七名学生成长，在班级管理、家校共育中践行守护的理念。
石亚文老师记录下班级学生成长的每一个微小瞬间，石佳雯老师立足道德与法治课堂，创新积分评价推动学生知行合一，带领黏土社团以美润心，参与墙绘展板打造“会说话的德育课堂”，践行育人初心。梅玉阁老师扎根低段心理教学，做好个体疏导与全员团辅，打造石榴彩虹主题心理健康月，传递心育温度。后勤与行政岗位上，张朋娟主动补位、细致服务，认为育人工作中处处都是讲台;卢倪老师参与鼓号队、音乐节等各类校园活动，在不同岗位践行育人初心。
美育岗位上，刘璇老师打造书香微空间、水果主题艺术馆，开展非遗蜡染社团活动，以工艺育人，让美育融入校园日常;景利稳老师在一年级教授美术，同时在蜡染社团传承非遗，将趣味与非遗结合，实现教学相长。晏晓文本学期承担补位代课、校园文创、社团教学、安全值班四项工作，在多重岗位锻炼中变得更加从容。尹雷老师在体育教学之外，承担赛事组织与安全教育工作，用行动践行党员担当。李川夏老师深耕课堂教研，统筹校园活动，负责学校宣传视频剪辑，在多重角色中不断精进。
成长源于反思，王亚君老师回顾一年工作，认为自己还能更好，将细化管理、创新课堂、优化陪伴作为新学期的目标。程霞老师清醒梳理自身不足：教材钻研不够深、课堂应变不够快、分层教学不够细，并通过听课、读书、沟通逐一补齐短板。赵紫薇老师探索低年级德育新路径，采用游戏化、无纸化闯关测评落实双减要求，为低段学生设计清晰的成长路径。秦慧琳老师表示，愿意守住站上讲台的初心，以温和而坚定的力量前行，“微光虽小，终能成炬;步履虽缓，笃行致远。”王相婷老师跨界开展信息教学、篮球育人与文创实践，以青年热忱推动教育工作。
从晨光熹微到暮色四合，从一方讲台到整座校园，这群青年教师俯身耕耘，将教育的温度融入日常教学的每一天。课堂上点燃的好奇、操场上奔跑的欢笑、画笔下流淌的色彩、琴键上跳跃的音符，终将成为照亮学生成长的光，推动学生不断成长。本次总结活动后，青年教师均已明确下一阶段的成长方向，将继续践行育人初心，奔赴教育未来。
