近日，河南省罗山县第一实验小学中小学二级教师张银玉分享了其阅读教育著作《做温暖的教育者》的感悟，结合自身多年一线教育实践，重新审视教育的本质与初心。张银玉谈到，读完该书后，对“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”这句名言有了更鲜活深刻的注解，自身曾在分数与成长的博弈中迷茫，在繁杂工作中疲惫，这本书让自己明白，“温暖”才是教育最动人的底色。
该书作者陈震是一名一线教育工作者，以二十七万余字记录自身多年教育感悟、教学实践与生活思考，内容均来自教育现场的真实场景，没有宏大空洞的理论说教，从教育细节中沉淀出教育智慧，引发一线教育工作者的共鸣。陈震在书中阐释：“有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。”张银玉认为，这份境界无关荣誉成就，在于教育者内心的温度与坚守，真正的教育应当是温暖、从容、充满人文关怀的，是春雨润物般的滋养，而非疾风骤雨的灌输，是因材施教的包容，而非一刀切的标准。
《做温暖的教育者》兼具理念引领与实践指导价值。结合书中“努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部环境”的观点，张银玉调整了自身的班级管理方法：此前她习惯用严格规则约束学生，反而适得其反，班级氛围压抑，学生逆反心理增强;调整方法后，她学会倾听学生想法，设立“意见信箱”鼓励学生参与班级事务决策，学生感受到尊重与信任后，责任感油然而生，课堂上敢于大胆提问发言，课后互帮互助和睦相处，班级真正成为温暖的集体。
结合书中“小疑获小进，大疑获大进”的观点，张银玉也调整了教学方法，她意识到教育不仅要传授知识，更要培养学生的怀疑态度、批判思维与创新精神。教学中，她不再满足于让学生“听懂”“学会”，而是刻意设计有争议性的问题，引导学生主动思考、大胆质疑，鼓励提出独特见解。一段时间后，学生的思维变得更加活跃，学习主动性也大幅提高。
张银玉表示，读完这本书后，自己更加坚定了教育信念，教育不仅仅是分数的堆砌，更是心灵的触碰与成长，教育者要以温润的内心，陪伴每一个孩子收获属于自己的成长，这不仅是对学生负责，也是对自身职业生命的尊重。
张银玉认为，《做温暖的教育者》是一本值得反复品读的书，它让自己明白教育的真谛在于爱，在于理解，在于尊重。未来她将带着这份感悟，继续行走在教育道路上，努力做一名温暖的教育者，用爱心与智慧点亮每一个孩子的未来，在平凡岗位上创造不平凡的价值，让教育真正成为温暖人心的力量。
张银玉始终秉持“以爱育爱”的教育理念，专注于学生成长陪伴与班级管理实践，致力于成为有温度、有情怀的教育者。
