6月16日下午，光山县第一完全小学数学名师工作室开展“聚焦期末复盘，直面复习困惑——二年级下册数学期末复习教学求教”第二十九次线下专题教研活动。本次活动旨在落实新课标单元整体教学理念，破解二年级下册数学期末复习教学瓶颈，优化单元复习策略，缩小学生成绩差距，培养学生数学解题素养。活动由侯小盼老师主持，刘丽雯老师作汇报交流，工作室数学教师参与交流研讨，为期末复习课堂提质赋能。
刘丽雯老师依据二年级学生认知特点，对二年级下册数学复习内容进行结构化梳理。她指出，本册知识综合性较强，是锤炼学生计算、审题与逻辑推理能力的关键阶段，目前期末复习存在四项教学痛点：一是计算学情分化明显，学生独立做题失误较多，依赖口算，排斥笔算，单纯刷题订正无法矫正不良计算习惯。二是应用题题型容易混淆，余数除法、估算、倍数类题目辨析不清，学生审题马虎，不愿借助画图分析，只会套用固定模板，缺少灵活解题能力。三是学习习惯存在漏洞，数字书写潦草，竖式格式混乱，缺乏验算意识，面对难题存在畏难情绪，时常空题放弃。四是复习规划不够合理，知识点繁杂，课时分配不均，复习形式以刷题讲卷为主，形式单一，分层教学难以落实，无法兼顾不同层次学生。
汇报结束后，工作室教师开展深度研讨，老师们结合不同学段教学经验，围绕计算训练落实、规范画图解题、培养验算习惯、设计分层复习方案等内容各抒己见，研讨对应解决策略。
柯雅婧老师提出，期末数学复习应首先锚定数与运算、数量关系两大核心学习板块，精准把握各单元知识重难点，以课本为根本，串联零散知识点，绘制思维导图，搭建完整的知识体系。其次要深耕课本内容，吃透例题与课后习题，坚持常态化计算训练，重点巩固有余数除法、进退位加减等高频计算内容，筑牢计算根基。针对数量关系类解决问题，要引导学生圈画题干关键字，找准题目数量信息，养成做题后逐项检查、规范答题书写的习惯，做好错题复盘，借助错题举一反三，强化解题思路，稳步提升应试能力。
陈巧梅老师认为，复习解决问题时，可聚焦典型模型专项突破，每日安排一道模型类习题，当堂完成后筛查掌握薄弱的学生，利用课间、午读等边角时间开展针对性辅导。同时要抓好课堂纪律，保障复习效率，结合分层补差、常态化题型练习，稳步提升学生答题能力。
邹小红老师结合六年级学情表示，高年级数学期末复习不应局限于知识巩固，更要聚焦学生深度数学思维的培育，引导学生跳出机械刷题的固化学习模式。针对计算失误问题，可设计自主自愿参与的计算打卡活动，尊重学生学习节奏，同时鼓励学生以小组为单位合作练习，互相检查查找疏漏。
李静娴老师指出，六年级期末复习要坚持整理典型错题大笔记，将错题作为课堂核心内容，细致剖析出错原因，开展对应强化训练，借助错题复盘精准定位知识漏洞，提高复习针对性。扶庆君主任分享了王晓丹老师的复习策略：提前布置任务鼓励学生自主梳理知识、创编习题，经教师审核筛选后用于课堂练习，调动学生主观能动性，实现以学促思，提升复习效率。
本次教研立足课堂学情，梳理期末复习各类问题，为系统化复习教学提供了清晰思路。下一步，工作室教师将把本次教研成果融入日常教学，优化复习安排，细化分层教学，逐一突破备考难点，夯实学生数学基础，提升学生综合解题能力。
