6月16日上午，光山县特殊教育学校校长郭元胜带领学校班子成员及骨干教师，专程前往光山县幼儿教育中心，就学校管理创新与幼儿融合教育实践开展深入观摩交流与研讨。此前6月12日至13日，信阳市幼儿园教师专业发展观摩研讨活动在光山县幼儿教育中心举办，该园先进的办园理念与精细化管理模式，引发光山县特殊教育学校的深度思考与讨论，本次活动旨在将先进教育经验转化为推动特殊教育高质量发展的实际行动。
在光山县幼儿教育中心党支部书记、主任刘晓霞的热情引导下，参访团队先后参观了该园校园文化长廊、生态养殖种植基地、各具特色的功能室、窗明几净的食堂餐厅以及“刘晓霞名师工作室”，实地了解园所办学与环境创设实践。
一草一木皆教育，一墙一隅皆课程。从“比斯小飞机”承载的勇敢超越精神，到“小主人”理念下孩子们亲手参与创设的班级环境，每一处细节都诠释着“循自然之道，育生命之美”的深刻内涵。光山县特殊教育学校参访教师深受触动，大家认为，特殊教育更需要通过精细化的环境创设，让每一个角落都成为支持特殊孩子感知、训练、学习的“第三位老师”。
参观结束后，双方开展了深度座谈交流。刘晓霞详细介绍了园所基于“比斯文化”构建的“小主人”课程体系，并就一日常规精细化管理、班子建设高效协作、功能室深度使用等核心议题，分享了实践经验与前沿思考。
光山县特殊教育学校校长郭元胜在交流中表达了诚挚谢意与敬意。他指出，光山县幼儿教育中心“班子成员全员上阵、各司其职又配合默契”的高效管理，是一场生动的“管理示范课”;而将“亲生命教育”融入班本活动的课程探索，与特教“在活动中康复、在实践中成长”的原则高度相融相通。尤其是“红砖筑美景”建构活动和“家园共育微课程”，为特教学校开发贴近学生生活、富有康复实效的校本课程提供了极佳范式。
郭元胜要求全体随行人员要以“空杯心态”真学、真思、真用：借鉴幼教中心“人人有事管、事事有人管”的无缝衔接机制，进一步优化学校班子分工与协作效能;学习如何让功能室“会说话”，借鉴空间布局与材料投放策略，让特校感统室、烘焙教室等成为学生能力拓展的真实场域;汲取“项目式微课程”灵感，探索将感统训练、生活技能培养与趣味性主题活动深度融合，开发属于特校孩子的“亲生命”校本课程。
融合教育是教育的温度，更是未来的方向。光山县特殊教育学校表示，后续将把本次学到的先进理念与特教规律相结合，做融合创新的践行者，以爱为底色、以专业为支撑，为每一个特殊孩子搭建适性发展的阶梯，携手普教同仁，共同绘就光山教育“普惠共生、学有优教”的美好画卷。
