2026年6月3日，浉河区第五协作区“数智体育 融向未来——AI赋能小学体育跨学科主题学习专题研讨活动”在信阳市胜利路学校举行。本次活动紧扣《“人工智能+教育”行动计划》《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》要求，以AI技术为纽带，探索体育跨学科主题学习的落地路径，推动体育教育从“经验驱动”向“数据驱动”转型。
出席本次活动的有浉河区第五协作区主任单位信阳市胜利路学校本部校区执行校长汤莹莹、信阳市胜利路学校副校长尹超、十三里桥乡第一小学副校长杜荣俊、信阳市胜利路学校教导处主任王军，教导处副主任席英等，以及协作区各成员学校的体育教师代表。活动由赵婷婷主持，设置“课堂观澜”“以省促教”“评鉴启慧”“智联共建”四大环节，通过课例展示、设计复盘与深度研讨，共同搭建AI赋能体育跨学科的实践框架。
在“课堂观澜”环节，信阳市胜利路学校郭林静老师执教二年级《我是家务小能手》，以“招待客人”“勤做家务”为核心情境，通过AI发布任务，设计了端盘子、摆饮料、收餐具、擦桌子等模拟劳动体能练习，贴合二年级学生生活经验。同时，搭配串糖葫芦抱团热身游戏、垃圾清运接力赛等趣味活动，改变了传统体育课堂枯燥的训练模式，有效调动了学生的运动兴趣，学生们乐于参与单人练习和双人合作挑战。这节课将家务劳动技能与体育体能训练有机结合，学生在运动中体验劳动过程，在劳动情境中锻炼身体。
柳林乡中心学校余强老师执教四年级《障碍跑探险寻宝之旅》，把体育技能与数学素养相结合，依托AI生成虚拟寻宝地图，融入障碍跑的技术性训练动作，课堂从“单纯练跑”变为“带着问题分层闯关”，既落实了障碍跑的动作要领，也培养了学生的空间思维与问题解决能力。
“以省促教”环节中，两位授课教师分别分享了教学设计思路与实践反思。郭林静老师谈到，本节课特意将动作难度分为基础、进阶两层，适配不同运动基础的学生，同时尝试用AI替代传统发布任务，提升了指导效率。但也坦言，目前AI工具的使用仍以教师端操作为主，后续会进一步深化个性化指导。
余强老师介绍，本课依据义务教育体育新课标“健康第一”的指导思想，聚焦学生体育核心素养培育，适用于小学三四年级学生。本课以障碍跑技术学习为载体，重点让学生掌握绕、爬、跳三种障碍的规范通过动作，熟练掌握跑障衔接技巧，教学难点为学生全程跑步节奏把控和过障时身体重心的灵活转换，提升身体灵敏性与协调性。课堂采用分层练习与趣味闯关竞赛，快速突破教学重难点，有效提升课堂效率，但在与数学学科融合过程中没有做到有效展示，后续还需精进。
随后的“评鉴启慧”研讨环节，东双河镇第一小学张振华、柳林乡中心学校何斌、十三里桥中心学校余娟、信阳市胜利路学校杨春玲、新七校区朱玲莉等教师代表，围绕“跨得准不准、融得实不实”展开热议。大家一致肯定两节展示课的实践价值，两节课都避免了“为跨而跨”的形式主义：体育与劳动的融合抓住了“动作迁移”的核心关联，与数学的融合找准了“真实问题解决”的切入点，实现了“育体、育心、育智”的统一。郭老师课程巧妙改编擦桌、端盘等家务动作为体育训练内容，契合二年级学生特点，实现“玩中锻炼、乐中学技”;余老师则以寻宝为主线有机整合绕障、钻爬、跳跃与知识答题，借助AI增强趣味性与合作性，使四年级学生全程主动投入，有效扭转传统障碍跑课的枯燥反复练习的模式。
活动最后，信阳市胜利路学校副校长尹超作总结发言。他基于自身AI体育课的实践经历，盛赞两位教师将网络视频资源转化为适配教学的原创课件能力，并具体分析郭老师课中击掌互动、AI跟练设计及分组站位优化空间;针对劳动融合环节，建议增加扫地推球等运动密度更高的活动，以保障二年级学生充分出汗，同时肯定其时间节奏把控精准、结构层次清晰。对余老师依托AI赋能助力精准教学提出肯定，并建议与数学的融合更深入，后续可进一步开放学生自主调用AI工具的空间，让技术从“教师的教学辅助”变成“学生的学习支架”，深化“做中学、用中学”的体验。
主持人强调，AI时代的体育教师正从“技能传授者”转向“运动引导者、情感激励者、品格塑造者”，既要会用技术优化教学，更要守住“健康第一”的育人初心，进一步梳理了体育跨学科主题学习的设计逻辑：锚定体育核心内容不偏移→找准多学科自然融合点→设计真实可感的情境任务→合理分配运动实践与跨学科活动时间，同时明确了AI赋能体育不仅仅是工具的革新，更是学习支架的重构，如何将情境、任务、工具、探究、表达支架系统落地，形成可复制的教学范式，第五协作区将持续探索，并在“跨学科内容占比”上做更精细的平衡，守住体育课“运动实践为主”的根本。
浉河区第五协作区在浉河区教学教研信息化中心的引领下，在主任单位信阳市胜利路学校校长吴黎霞的大力支持下，在成员学校的协同下，将继续用数智力量打破学科壁垒，让每一节体育课都成为学生爱上运动、学会健康生活的起点，助力每个孩子成长为体魄强健、内心充盈的时代新人。
