近日，光山县司马光中学开展优秀教师系列专访，本次受访对象为该校物理教师李素勤。李素勤为中学一级教师，省市级物理学科骨干教师，1995年毕业于信阳师范学院(现信阳师范大学)物理系，自此扎根教育一线已有31载，获评市级师德先进个人、市级优质课一等奖、县级教学先进个人等多项荣誉，目前长期担任该校物理教研组长，兼任学校实验室工作。
谈及为何选择教师行业并长期在光山任教，李素勤表示，父亲是一名教师，其认真勤勉又风趣幽默的风格，让她从小就认为“当老师挺快乐”，因此高考填报志愿时，她填报了多个师范专业。参加工作后，帮助学生拨开知识困惑带来的“被需要”的快乐，加上纯真质朴的学生世界、和谐温暖的同事氛围，让她坚定了“做一名好老师”的决心。
回忆第一次踏进司马光中学校门、站在物理讲台的场景，李素勤称，当时她做完自我介绍写下名字后，半开玩笑叮嘱学生“千万别学我写的字，而要学会我教的知识”，瞬间让课堂氛围变得轻松。谈及学校变化，她表示，如今司马光中学宿舍温馨舒适，膳食营养均衡，处处尽显人文关怀;在董事会和校委会的带领下，全体教师同心同德、砥砺前行，将昔日的初创校园，打造成了光山教育的一张亮丽名片。
针对长期兼任物理实验室工作，李素勤谈及实验教学对初中生学习物理的意义。她认为，物理实验既是理解知识的钥匙，也是锤炼思维的载体，不只是验证课本结论，而是把抽象的规律变成看得见的现象，学生亲手操作、观察体会，能打破书本的枯燥感，唤起好奇心与求知欲，主动钻研物理。她举例，讲解“声音是由物体振动产生的”时，她把正在发声的音叉轻贴学生脸颊，学生大叫“肉好麻啊”，在笑声中全班就轻松掌握了这个知识点。
谈及自身课堂特点，李素勤将其概括为“细致、全面”，力求让绝大多数学生理解知识。她常对学生说“物理”就是“悟理”，只有理解了的知识点才会终生铭记。为了让学生掌握抽象的物理知识，她除借助课件、图片展示、实验器材外，还用彩色笔在白板上画简笔画，自制实验教具，加深学生理解;如果上节课某个知识讲解模糊，她一定会重新梳理讲解，因此被学生评价对细节的要求近乎执拗，她则笑着回应：“正所谓细节决定成败嘛!”
作为资深教研组长，李素勤长期帮扶青年教师成长。她介绍，对待新物理教师，她的思路是“手把手带入门，心贴心共成长”，通过三步走完成培养：带着吃透课标、钻研教材，理清重点难点;一题不落地做完配套辅导习题，夯实教学基本功;开展新老结对听课评课，互相取长补短。这种模式既快速提升了新教师的教学能力，也为物理组注入了新活力。她将物理组的组风总结为“分子之间存在引力”：除了每周固定的集体备课，还随时开展“小集备”，常常围绕一个实验步骤、一个结论、一道例题的讲解反复讨论切磋，在互学互鉴中共同进步。
谈及对师德的理解，李素勤表示，大学时母校“学高为师，身正为范”的石雕，让她第一次领悟了“师范”的含义。在她看来，师德不仅是扎实的学识，更是一言一行的示范，教师的一句话、一个动作甚至一个眼神，都可能对学生产生长久的影响。
李素勤认为，师德体现在诸多细节中：公平对待每一位学生，善于捕捉闪光点及时肯定，发现问题及时指正;爱岗敬业严谨治学，哪怕一个细节也要反复打磨;和家长沟通真诚坦率，从不推诿;和同事相处和睦融洽，互助教研。“做一个有温度的教师，用低温去冷冻学生的某些不良习性，用高温去升华他们的优良品质，这就是我对师德最朴素的理解。”李素勤说。
谈及学生对自己的评价，李素勤称，学生认为她慈爱、较真，有时还很幽默，亲和力强，愿意主动靠近。对待学业她要求严格，曾被同事评价“学生标点符号错了都会扣分”;课堂上发现学生精力不集中，她不会大声呵斥，而是用成语悄悄提醒，常常引得学生会心一笑。
回望31年教学生涯，李素勤感悟道：“31年很像汉语中的‘引’字：是学校和社会引导我成长，是初心引导我走上讲台，是孩子们引导我热爱这个职业。教书是一场修行，既点亮了学生，也让教师更好地审视自身。一辈子徜徉在校园这方纯净的天地，每天面对单纯可爱的孩子，当一辈子的老顽童，作为教师，我们是幸福的。”
